第一单元妈妈的目光 2
第一课妈妈的目光——初识word 3
第二课字斟句酌——文本的编排 9
第三课妙笔生花——文本的修饰 15
第二单元风筝的来历 19
第四课妙用标点——查找与替换 21
第五课锦上添花——插入剪贴画 28
第六课相映生辉——页面设计 32
第三单元快乐的生活 36
第七课群鸭戏水——自选图形 37
第八课故事欣赏——插入文本框 40
第九课惊弓之鸟——艺术字的格式设置 43
第十课运动简报——分栏与水印效果 48
第四单元安全伴我行 54
第十一课横竖天地——插入** 55
第十二课**并茂——精确设置**尺寸 60
第十三课色彩斑斓——修饰** 63
第五单元七彩文学社 69
第十四课校刊设计——校刊制作流程 71
第十五课校刊制作——设置艺术字的三位效果 75
第十六课成果展示——制作书签超链接 78
第一单元妈妈的目光。
一、单元概述。
microsoft word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌，初步介绍了利用word软件进行输入文本、编辑文本的过程。
第1课“初识word”介绍了启动和退出word的方法，word的窗口结构，如何在word中输入中文，将word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的word文档，巧妙利用enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。
二、学习目标。
1．学会在磁盘上创建文件夹；掌握word软件的启动和退出，了解word软件的窗口结构；掌握在word中输入汉字的方法，学会将自己建立的word文档保存在指定的文件夹中。
2．掌握打开已有的word文档的多种方法；能灵活运用enter键、空格键、backspace键、delete键、shift键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。
3．了解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。
三、重点难点。
教学重点：1．在磁盘上创建文件夹，并将word文档保存在指定的文件夹中。
2．word软件的启动和退出，了解word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
3．在word中输入汉字，并利用enter键、空格键、backspace键、delete键编辑修改文本。
4．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
教学难点：1．利用enter键、空格键移动文本。
2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
四、学时安排。
本单元共3课， 计划3学时完成，每课占用1学时。
第一课妈妈的目光——初识word
学习目标：知识与技能：掌握word软件的启动和退出，了解word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
过程与方法：掌握在word中输入汉字的方法和将word文档保存到指定文件夹的操作。
情感态度与价值观：通过将自己的作品保存到指定的文件夹中，培养学生规范管理文件的好习惯。
教学重点：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
教学难点：掌握word软件的启动和退出，了解word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
掌握在word中输入汉字的方法和将word文档保存到指定文件夹的操作。
掌握enter键在word中的功能。
学法指导：自主学习与小组讨论相结合。
教学准备：1．多**网络机房。
2．**并茂作品若干副。
教学过程：一、【引入新课（复习引入）】
本课是同学们第一次与word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例，让学生通过在word中输入这首诗歌来初步认识word软件。教学过程可分为两步进行：
1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。
解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是d盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。
2）本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：
启动word软件。
安装汉字输入法。
输入诗歌。将文档保存到指定的文件夹中 。
二、【揭示学习目标】
1、认识word软件的界面。
2、能在word页面里输入文字信息。
三、【自主学习、交流分享】
1、自主学习可分为两步进行：
1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。
2）创建word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《妈妈的目光》这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建word文档的过程成为本课的重点。创建word文档的过程为：
启动word→编辑文档→保存文档→退出word。
2、交流：在这个过程中，学生交流以下几个知识点：
启动word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动word软件。
熟悉word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。
在word中利用快捷键更换输入法，在输入文字过程中利用enter键换行。
将word文档以指定的文件名保存到自己的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。
退出word软件的两种方法。
a、直接点击。b、点击关闭软件。
四、【展示、交流、讲解】
师：谁想给大家分享一下你的作品？
c3号机，你来展示吧，哇！你写的真好，字里行间都能体现对妈妈的爱！
a2号机你也演示一下，谁想对他的作品说点什么？（指名说说同学作品中，自己应该学习什么？存在哪些不足之处？）
学生自主交流分析，欣赏一下其他同学的作品，可以与喜欢作品的作者一起交流经验。
五、【提升达标检测】
通过学习和实践操作，你收获了什么？（学生自由谈感受，交流对本课知识点的认识。）
六、【拓展】
1．快捷图标。
为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式， 并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。
这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。
具体的操作过程如下：
1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。
2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置，如图1-2所示。
2．“保存”和“另存为”命令。
在word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存word文档的，但在功能上有些区别：
1）对于新建的word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。
2）在word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。
3．“关闭”和“退出”按钮。
在word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出word软件。
七、【板书设计】
初识word
创建文件夹认识word软件输入文字保存文档。
八、【课后反思】
通过学习认识word，学生学会了如何打开并简单认识了word，知道了状态栏、菜单栏、任务栏等，并能简单的输入一段自己想说的话。由于学生底子有点薄弱，打字比较慢，多数学生没有写完自己想写的内容，可以通过说的形式，先让学生说，然后再利用课余时间完成自己的作品。课后需要加强学生正确的打字方法和打字速度练习。
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