（过渡语：听了你们真情的话语，我分明感受到你们心中的那一份歉意。看到同学们都认识到了自己的错误，老师的神情也变得和颜悦色了。）
师生分角色读文，了解同学态度的变化。
4）（课件出示老师对学生说的那番话）教师用严厉的语气读其中的一句话给同学们听，学生评价，从而引导学生对“和颜悦色”一词的理解。
5）指导朗读。（指名朗读，思考每句话的意思，汇报—齐读）
6）引导理解：这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？
要相信自己的眼睛；角度不同，样子也就不同；不要随意嘲笑别人。）
追问：刚才那位同学问：杨桃都是五角星形的吗？同学质疑。
师出示恰巧课前准备好的从侧面看是六角形的杨桃。师出示。
生观察：两只杨桃有什么不同？露出惊讶、恍然大悟的神情。
师趁机提示：所以我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样，就画成什么样。
7）指导背诵。（过渡：老师的话朴实而深刻，让我们试着把它记下来吧！看谁能在最短的时间里记住它？）
a、练习背诵，练背，指名背。
b、集体背诵。
8）师引导：再来读读父亲的叮嘱。想一想：父亲的话告诉了我们什么？
生齐读。9）多**出示父亲的话和老师的话，读一读：你发现了什么？
生：谈体会，（发现它们相像）
师：对，这就是文中的“相似”。
3、理解“教诲”一词。
师：虽然杨桃风波在这里悄然的结束了，但老师的话却带给了我们深刻的教育。这种教育用文中的一个词概括叫做“教诲”。）
追问：他们的话仅仅是在说画画吗，为什么说她们的教诲让我一生受用？生联系实际汇报。
师出示生活中的实物（长方体牙膏盒、正方体纸盒、圆柱形饮料盒）对比体会。
多**出示：老师、父亲的话，齐读。
点明写法：父亲的叮嘱和老师的言行给我们留下了多么深刻的印象呀，这种写法叫首尾呼应。
四、归纳概括。
这节课有什么收获？生汇报，师总结。
五、拓展应用。
多**出示：
人教版小学语文三年级下册说课稿画杨桃
三年级语文下册 画杨桃 说课稿。画杨桃 这篇课文是北京市义务教育课程改革试验教材第六册的一篇精读课文。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。对这节课我从以下五方面进行分析 1 教材与学情分析。2 教学目标 教学重难点。3 教学流程 主要环节 4 教学的主要环节及设计意图。5 板书设计。一 教材与...
人教版小学三年级下册语文《画杨桃》反思
画杨桃 的教学反思。针对本文叙事性强 含义深刻的特点，我从文本整体出发，通过 我 的作画态度，同学们的心理转变，老师的言行动作这三大板块整合实施。逐步挖掘 实事求是 的内涵，学会老老实实，学会用事实求是的眼光去评价别人，学会实实在在做人做事。本节课，我根据中年级阅读要求，联系上下文，理解词语，查字典...
人教版三年级下册画杨桃
11 画杨桃 课题解读。杨桃又名羊桃，五敛子。小叶卵圆至椭圆形，喜欢高温湿润的气候。果质生食或制成各种加工品，也供药用。画杨桃 一课写得是画杨桃时发生的一件事。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。4...