11画杨桃。
学习目标：1．理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同结果，使学生从中受到科学思想方法教育。
2．通过理解老师说一段话中句与句联系，学生怎样把一段话写清楚。
3．学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。
4．朗读课文，背诵最后两个自然段。学习重难点：
1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说道理。2．理解老师说一段话中句与句联系，体会怎样把一段话写清楚。学习准备：杨桃实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。
课时安排：三课时。
第一课时。一、教师引入教学讲话，揭示课题。
同学们，你们听说过杨桃这种水果吗？（老师出示课件）谁能说一说杨桃形状。（同学回答：
椭圆形，有五条棱）。所以杨桃又叫羊桃、五敛子。（教师板书课题，）那么今天我们讲“画杨桃”重点应是“画”文中重点写了什么内容，又要表达什么思想呢？
请同学们打开课本我们共同学习。
二、朗读课文练习。
一）请一位朗读较好学生全文朗读。
其他同学认真听，查一查、听一听有无读错音字和添漏字现象，并考虑从第几自然段到第几自然段讲是一件完整事？
读后评议，找出完整一件事。第2自然段至倒数第2自然段。（二）再请一位同学朗读中心段。
其他同学要像听第一位同学朗读那样认真听，思考这篇文章讲了一件什么事？
读后评议，学生回答问题：
讲在图画课上，我根据自己所看到，把杨桃画成像个五角星样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事，启发我们懂得了一个深刻道理。
三）分角色朗读：
一位学生朗读叙述部分、老师读课文中老师语言，其他学生朗读学生语言。
要求：请同学们注意听，读出语言感情，并找出老师神态变化词及教导语言。
读后回答：表示老师神态变化词：审视、严肃、和颜悦色。
教师话是：“提起杨桃……看到是什么样就画成什么样。”
三、学习生字、理解词语（一）.学生预习生字：
1、从文中找出七个生字，读准字音，分析字形，注意“肃”笔顺。2、结合上下文或字典理解字义，不能理解画上记号。（教师巡视、了解情况。）
3、学习生字：
教师将带汉语拼音生字格小黑板展示出来。学生读音、组词，教师听音纠正。
4、学生组词，结合上下文或查字典，共同理解字义。5、检查学习效果。
1)练习后学生互相检查，巩固已学过知识。（二）学习词语：1.学生预习词语：
把课后“思考·练习”中读读写写词语从文中找出画上理解词义。（教师巡视、指导。）
2.学生根据预习情况共同讨论学习。
3.从课文中找出含有“严肃”“熟悉”两词句子读一读，体会这两个词用法，并仿照运用。文中例句：老师神情变得严肃了。
4.听写词语。四、作业。
一）抄写生字、词语。（二）理解词语、造句。
三）朗读课文。
第二课时。一、谈话导入。
上节课我们细读了课文，理清了文章脉络，学习了生字新词；这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师批评，反而受到了肯定；老师话与父亲话有哪些相似之处。他们话为什么能使作者终生受益呢？
二、精读课文。
1．学习课文第三部分。
1）请同学们齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？
2）从“一生受用”这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄？①能使作者“一生受用”教诲一定是使作者终生不忘。是谁教导使作者终生不忘呢？
（是“老师”和父亲话。）他们讲内容一样吗？从哪个词可以看出？
（从“是那么相似”这个词中看出。他们讲内容一样。）相似是相像或相同，前面修辞词“那么”怎样理解？
（特别、十分）
请同学们找出父亲与老师话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。
2．学习课文第1部分（第1自然段）。
1）指名读父亲话（出示写有父亲话投影片或小黑板）。
2）出示投影，齐读并思考：父亲话有几层意思？每一层各说是什么意思？
3．学习课文第2部分。
1）分析“老师”说话第一层意思。（2）讲读课文第2自然段。（3）导读分析第3至5自然段。（4）讲读课文第6至12自然段。（5）指导学生学习第13至17自然段。
指导朗读，声调、声音都要低，读出不好意思承认错误语调。与刚才“好──笑”读法恰恰相反。
6）继续看幻灯片，剖析“老师”说话。三、作业。
朗读老师说一段话及最后一自然段。
第三课时。一、有感情地朗读全文。
二、指导完成“思考练习”第三题。1.读题目，明确本题有两点要求。
2.读第一个例句，让学生体会带点词语意思和用法。(1)这一句讲是作者在他座位上看到杨桃样子。
否定了平时看到样子，肯定了当时看到样子。(2)启发学生联系实际，用“不像……而像……”练习说话。如：
小明长得不像他爸爸，倒像他妈妈。②他这身打扮，不像个学生而像个演员。
我画这只天鹅一点儿也不像，倒像是一只丑小鸭。3.读第二个例句。让学生体会带点词语意思和用法。
1)这个句子否定了忙着发笑做法，肯定了要考虑人家是从什么角度观察做法。
2)启发学生用“不要……而要……”造句。
如：①在成绩面前不要沾沾自喜，而要寻找自己不足，争取更大进步。
我们不要自以为是，而要多听听别人意见。
三、完成课后第四题作业。启发学生用“严肃”、“熟悉”造句。四、指导学生抄写生字（注意以下字形）。“级”字不要丢了最后一笔“丶”。“肃”字下面书写规则是先中间后两边。
晌”字与时间有关，是“日”字旁，不要写成“口”字旁。“悉”字中间是“米”不要看成“”字头。五、指导背诵课文后两个自然段。六、指导学生按要求进行“小练笔”。
人教版小学三年级语文下册《画杨桃》导学案 1
11.画杨桃 导学案。年级 三年级课时 第二课时主备人 时间 审核人 小组姓名 自我评价 教学目标 1 有感情朗读课文。2 重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重点 有感情朗读，抓住重点语句理解课文内容。教学难点 通过学习重点语句，体会蕴含的道理。教学过程 一 温故...
人教版三年级下册画杨桃
11 画杨桃 课题解读。杨桃又名羊桃，五敛子。小叶卵圆至椭圆形，喜欢高温湿润的气候。果质生食或制成各种加工品，也供药用。画杨桃 一课写得是画杨桃时发生的一件事。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。4...
人教版三年级语文下册《画杨桃》教案
教学内容 人教版三年语文下册 画杨桃 教案。品尝了精心研课后的成功快慰，更为巧妙解决了课堂上的精彩生成而激动不已。至今对这节课仍历历在目。虽然我只是一棵默默无闻的小草，可我也立志想为大自然增添一份绿色的记忆。因此，特将此课教案归纳整理，请专家指点迷津，让我们的语文课堂教学精彩纷呈，奇葩争艳。教学课题...