这篇课文蕴含的道理深刻，和学生的现实生活也很接近。在导入新课时可以先让吃过杨桃的同学谈谈他们看到的或吃过杨桃的感受，再利用课本上提供的插图帮助学生更直观的认识杨桃，老师不必用生搬硬套的讲解，课后资料袋中关于杨桃的介绍通俗易懂，可以让学生读一读，进一步知道有关杨桃的知识。
由于已经安排学生课前有过预习，所以课文不必再让学生自由读的过程，要对前一天的预习作业有所检查。教学时可以快速让学生浏览课文，找出文中的生字进行学习，既节省了课堂时间，又对学生的预习效果进行反馈。
教学时先进行正音，再有侧重的对每一个字进行教学。如“严肃”的“肃”是平舌音，“审视”的“审”是前鼻音，“半晌”的“晌”是翘舌音也是后鼻音。由于本课的生字不多，也基于这些生字的特点，为了充实教学内容，字词教学中可以把“审视”、“半晌”、“和颜悦色”的意思说一说，让学生理解，在以后深入学习课文时再带入句子中理解。
生字虽然不是教学的重点，但也要复习巩固，让学生在读准字音的基础上再学习课文。第一课时做好了“读”的铺垫后，在第二课时教师步步设疑，引导学生更深的进入课文，去更好地把握文章内容以及作者想要表达的观点。
三年级的学生应该逐步培养其对正片课文的把握能力，教学中在让学生概括课文内容时，几位学生的发言有的不够。
简练，有的不够完整，还有的不够准确，这需要教师在仔细倾听的基础上，引导其他学生给予补充。或是教师适当的指导、修正。
教师的发言要有针对性，不可提出模糊或者是和上面的教学环节联系不紧的问题，不能给学生不恰当的问题，给学生思考问题带来难度。
字词教学和概括课文主要内容的环节结束后，我安排了学生学习课文的第一自然段，重点理解“叮嘱”一词的意思，可以让学生说一说爸爸妈妈在什么时候会叮嘱我们，或者是用“叮嘱”说一句话。文中爸爸的话：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”要让学生说说是什么意思，理解“想当然”这个词。
在写字教学中，由于本课要求写的字比较多，不必个个都讲，可以把生字进行结构上的分类，再重点指导个别难写的字。如：“肃”的笔画较多，而且笔顺也是难点，教学时可以让学生一边书空，教师一边在黑板上进行范写，其他的字只要让学生说一说个别笔画的书写要点即可。
人教版三年级下册画杨桃
11 画杨桃 课题解读。杨桃又名羊桃，五敛子。小叶卵圆至椭圆形，喜欢高温湿润的气候。果质生食或制成各种加工品，也供药用。画杨桃 一课写得是画杨桃时发生的一件事。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。4...
人教版三年级下册语文《画杨桃》教学反思集
人教版三年级下册语文 画杨桃 教学反思集提要 在课堂上，教师是知识的指导者 引导者。在教学中教师要善于把握教材，机智地发现学生在学习中存在的问题。人教版三年级下册语文 画杨桃 教学反思集。画杨桃 教学反思1 这是一篇非常经典的课文，这其中的说理意义是非常强的，整堂课上下来，我发现要让学生在老师的引导...
人教版小学三年级下册语文《画杨桃》教学实录
一 画杨桃 导入环节教学实录。创设情境，导入新课 1 师 看，今天老师带了一样礼物来考考大家，大家猜猜是什么？出示幻灯片 生 木棒。生 家里吃的菜椒 师 同学们想象力真丰富，答案各种各样，很遗憾都错了。学生没有猜出正确答案，满脸的疑惑 期待。2 师 这叫杨桃，是一种营养丰富的水果，还能生津止渴 止血...