画杨桃教学设计。
教学目标：1、正确认读生字词语。
2、能带着自己的独特感受正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，懂得学习、做事都应该认认真真、实事求是。
教学重难点及突破：
重点：学习抓住重点词语理解课文内容。难点：从课文内容体会做什么事都应该实事求是。教学过程：一、导入。
1.（出示杨桃**）师：同学们，今天老师给你们带来一种水果，你们看看这是什么？
2.师：对了，这就是杨桃，你们知道杨桃是一种什么样的水果吗？谁来给大家介绍一下？（课前布置预习）老师给大家补充一些关于杨桃的资料。（课件出示杨桃资料）
3.师：杨桃是一种营养丰富的水果，还能止血止痛呢，是不是很有趣？
在著名作家岑桑心中，这个杨桃可不仅仅是有趣，已步入晚年的他直到现在还清楚的记得小学时画杨桃的经历，想知道其中的故事吗？那我们一起跟随作者去---出示课题）画杨桃，请同学们伸出右手和老师一起写课题。
4.师：谁来读一读课题？（指名读、齐读）二、初读课文，整体感知。
1.请同学们打开课本，自由的读课文，标出自然段，想想课文围绕画杨桃讲了一件什么事？完成助学单第一题。
2.俗话说：兵马未动，粮草先行。
说的是做事情之前要做好准备，我们学习课文之前也要把字词都认识了。（屏幕出示本课的词语）这些是本课的词语，接下来同桌之间互相读一读这些词语，把读的不熟的字在助学单上圈出来并多读几遍。
3.谁来读读？（指名读、小老师领读、齐读）
4.师：课文围绕画杨桃讲了一件什么事呢？（指名回答）三、朗读课文、品悟道理。
1.师：我为什么会把杨桃画成五角星呢，是因为我画画的时候不认真吗？现在请同学们默读课文，边读边画出我画杨桃的句子。（屏幕出示问题：我是怎样画杨桃的？）
1）“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”师：（课件出示这句话）请同学们齐读这句话。
师：你是从哪些词语中感受到我是这么样画杨桃的？（认认真真老老实实）
师：哪位认认真真的同学来读一读这句话？
师：同学们如果老师把认认真真换成认真，老老实实换成老实，读一读看哪个句子更好些？（认认真真和老老实实更好，写出了我当时画杨桃的态度。）
屏幕出示：我认认真真的我老老实实地。
师：认真做事真的是一种优秀品质。那么同学们平时在做什么事情的时候也是认认真真的呢？请大家说一说。2.同学的反应。
师：我把认认真真老老实实画的这幅画交上去时，同学们是怎样的反应呢？请同学们自由的朗读课文的3-5自然段，找出相关的句子。（哈哈大笑）
师：你们什么时候哈哈大笑过？你们的这种笑和文中的这种笑一样吗？有什么不同？（嘲笑）师：谁来用嘲笑的语气读一读？
指名读---体会---评价---再度---齐读3.理解老师的态度和做法。
师：听到同学嘲笑老师没有笑，他是怎么做的？
课件出示：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。）
师：在老师这一连串的动作中，哪个词最能体现老师和同学们的态度截然不同？(审视）
师：审视是什么意思？（仔细看，认真看）指名读。
师：当老师审视了讲桌上的杨桃，听见同学们还在嘲笑我，老师的神情是怎样的？
变得严肃了）
师：此时老师想出了一个办法让同学醒悟。就是让这几个嘲笑我的同学亲自做到我的位置上看一看。（课件出示老师对学生说的那番话。）
教师用严厉的语气读其中一句话给同学听，学生评价，从而引导学生对“和颜悦色”一词的理解。指名读齐读。
师：读了这段哈，你有什么感受？
要相信自己的眼睛：角度不同，样子也就不同：不要随意嘲笑别人）四、拓展延伸，积累运用。
师：简单的一堂图画课让作者明白了深刻的道理，茂盛的森林里发生的一件事也让狮子大王明白了一个道理，请同学们快速的浏览短文《狮子和兔子》，并完成助学单上的内容。学生汇报。
师：同学们，生活中的一些事往往能教会我们一些道理，本文的作者岑桑最后成了一名作家，今天啊老师也把岑桑的一句话送给大家。（课件出示：
你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己处出发，这样你才能不断设计出一条适合自己道路。）
板书设计：画杨桃---五角星嘲笑吞吞吐吐。
严肃---和颜悦色。
助学单。我知道。
课文讲了在一次图画课上，我因为受到同学的嘲笑，老师通过这件事告诉了我们一个道理。
我会读图画老师讲桌座位然后神情发现角度五角星哈哈大笑。
我会做1.兔子笑什么？2.它想让狮子明白什么？
人教版小学语文三年级下册说课稿画杨桃
三年级语文下册 画杨桃 说课稿。画杨桃 这篇课文是北京市义务教育课程改革试验教材第六册的一篇精读课文。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。对这节课我从以下五方面进行分析 1 教材与学情分析。2 教学目标 教学重难点。3 教学流程 主要环节 4 教学的主要环节及设计意图。5 板书设计。一 教材与...
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三年级语文《画杨桃》
11 画杨桃。一 教学目标。1 认识6个生字，会写12个生字。能正确认读和理解文中 叮嘱 审视 半晌 受用 教诲 等词语。2 能正确流利 有感情地朗读课文，背诵老师说的那段话，能用不同的语气表现角色的不同性格。3 能通过抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的无论做什么事情或看什么问题，都应该实事...