小学语文三年级教案《捉迷藏》第二课时教学设计之一。
1．认识事情发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会按事情发展顺序理清句序；
2．感受李四光专心致志地进行科学研究的精神；3．初步培养学生抓住关键词进行**性学习的方式。教学过程：
1．复习检查：
直接出示课题，读题。
上节课我们学习了课文第一自然段，你们知道了什么？
反馈：教师根据学生的回答，板书。
李四光研究石头著名的地质学家。
追问：从看看石头的颜色、掂掂石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏，这说明了什么？
他研究起石头来，会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么？（李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。）
2．学习第二自然段：
轻声读课文地二自然段，读后标一标，这段共有几句话。
指名按句读（提示：注意句子之间的顺序）。
把下列句子按课文内容重新排列（出示课件）
）玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。
）玲玲见爸爸没来找，就只好出来去找爸爸。
）玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏，玩得很高兴。
反馈，并说说这样排的理由。
小结：事情开始的情况和后来的情况不一样了，也就发生了变化，这就叫事情发展；（板书：事情发展）而把先发生的事情写在前面，后发生的事情写在后面，这就是事情发展顺序，如课文第二自然段。
（板书：顺序）（注：以上板书也可以在④反馈中根据学生的发言适当点拨概括）
学习这样的段落是有方法的，请学生读读学习提示，看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。（理清方法：先再最后）
能用先再最后对上面的三句话说说第二自然段写了什么？生自练。
指名反馈，学生评价。
同桌互说。
3．学习第三自然段：
过渡：看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。
请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第三自然段，想想这段是不是按事情发展顺序写的，有什么根据？
反馈。 再读读这段，想想这段先写什么，再写什么，最后写什么？
反馈（有些难度，教师要适当点拨，并指出要简单概括）
是啊！可玲玲为什么不生气了呢？（因为她看到爸爸在专心致志地研究石头。）
请同学们再仔仔细细地读度第三自然段，想想这段中哪些句子写出了李四光研究石头很专心致志，请用∽∽∽划下来。
反馈：只见他拿着放大镜，正在全神贯注地观察着石头呢！溪水溅湿了裤脚，他也没有发觉。
请学生大声读读这两个句子，看看你读懂了什么？
反馈：全神贯注的意思理解（联系上下文法；词素分析法；近义词法：聚精会神、一心一意、专心致志；看图联想法）
指导朗读，读出全神贯注的语气来。
4．质疑课堂巩固练习：
藏啊，躲啊，躲啊，藏啊为什么要反复？（强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次，即兴高采烈，也说明他们玩得很高兴。与后文李四光的忘神形成对比，突出了李四光对石头的研究达到了痴迷的程度。
指导朗读）
教师指着板书进行小结。
用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话：李四光是我国著名的地质学家。
完成一分册练习：按事情发展顺序排列。
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