第三课时。
let’s chant a let’s read
教材分析】教学重点：
1、听、说、 认读 let’s read部分的对话，完成相应的活动。
2、能够听懂、会唱let’s chant。
3、 掌握介词on, for, by的用法。
教学难点：1、理解、认读句子“how exciting!”
2、初步掌握“how does she go to work? she goes to hong kong by plane.”的用法，为b 部分let’s talk做好铺垫。
学情分析】本单元前两课时学习了6种职业的英语读法，以及句型：what does your father / mother do? he` s / she ` s ….
教学目标】一、能力目标。
要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来介绍自己及亲戚、朋友，提高学生英语交际能力。
二、知识目标。
1. 能够听、说、认读let's read部分的对话，完成相应的活动。
2. 能够听懂、会唱let’s chant。
3．能掌握who’s she? she’s my aunt. she’s an actress on tv.
he writes the tv show for my aunt. how exciting! 的用法。
三、情感目标。
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
教学准备】cai课件，本单元a部分的单词卡片、磁带，四年级上册b let's learn部分的单词卡一套，自制的家庭成员卡片，一个大的空盒子，一位朋友的**和资料词卡和一些名人的**。
教学过程】一、warming up / revision（热身/复习）
1．情绪热身。
let’s chant
what does your mother do?
she is a singer. she is a singer.
what does your father do?
he is an artist. he draws pictures.
what does your mother do?
she is a writer. she is a writer.
what does your father do?
设计意图】创设有节奏的chant，复习本单元学习的句型、词汇学生倍感兴趣。
2．复习。1）将全班分成两大组。教师从a let's learn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：
what does he / she do? he / she is a / an….
2）教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿 a let's talk部分内容做对话表演。
设计意图】通过创设小组竞争的游戏和表演a部分对话的游戏，复习本单元学习的主要句型和词汇。
二、presentation / practice（新课呈现 / 操练）
一）分步学习对话中的重点语言。
1．教学how exciting，练习how exciting在实际情景中的运用。
教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“ i'm going to be a / an….
”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：“how exciting!
”然后在黑板上板书how exciting!教师适时说几次“how exciting!”然后带读：
“exciting! game is exciting. how exciting!
”学生跟说。
2）强“理想”游戏。
教师出示本单元的词汇卡片，请每组选出4位同学说出自己的理想。然后上黑板上强自己理想的卡片。强到自己理想的卡片的同学说：“how exciting!”
2．教学who` s she / he? 练习who` s she / he?在实际情景中的运用。
1）猜一猜游戏。
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“who's he / she?”请学生猜一猜：写这张纸条的学生是谁。
2）通过cai课件展示一些名人的**图来练习句型。
3．教学what does she / he do? where does she / he work? how does she / he go to … 练习句型在实际情景中的运用。
1）教师课前准备一个朋友的**或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的**后面，然后向学生介绍：this is my friend. 教师鼓励学生提问，如：
what does she / e like? what does she / he do? where does she / he work?
how does she / he go to … 教师回答，如：she / he works…. she / he goes to work by….
2）学生分小组或同桌之间进行上述的问答练习。
设计意图】通过各种方式呈现、操练本节课的重点语句，为let` s read部分的教学打下基础。
二）巧用比赛 / 游戏 / 歌曲 / 歌谣/ do来突破重 / 难点句型。
运用刚才练习的句型，学生自己设计一份**，进行采访并做出记录。
设计意图】通过采访活动综合运用所学知识，操练所学知识。
三）教学let’s read
1．watch vcd / listen to the tape.
2．读，划知识点。
3．再读let` s read，完成后面的练习。
答案： (1) aunt (2) actress (3) uncle (4) writer
4．再读课文，解答疑惑。（先让学生解答，学生解答不了的老师解释。）
5．read and fill in the blanks.
amy: whoshe?
wu: she’s my aunt.
amy: wow! she’s really beautiful. whatshe do?
wu: she’sactresstv.
amy: who’s he?
wu: he’s my uncle.
amy: what does he do?
wu: he iswriter. hethe tv show for my aunt.
amyexciting!
wu: sometimes my aunthere in beijing, but sometimes she works in hong kong.
amy: how does sheto hong kong?
wu: she goes to hong kongplane.
答案：is, does, an, on, a, writes, how, works, go, by.
三、consolidation and extension（巩固与拓展）
1．巩固四会单词的练习。
read and write. (读读，写写。)
1. he drives cars. he is a
2. she dances. she is a
3. she draws pictures. she is an
4. she sells things. she is a
5. he writes story-books. she is a
答案：driver, dancer, artist, salesperson, writer
2．提供另一篇阅读文章做相关练习题。
sarah: who’s she?
zhang: she’s my mother.
sarah: what does she do?
zhang: she’s a teacher. she teaches chinese.
sarah: who’s he?
zhang: he’s my father.
sarah: what does he do?
zhang: he is a farmer.
sarah: how does she go to school?
zhang: she goes to school by bike.
练习题：1) who` s the woman?
2) what does she do?
3) how does she go to school?
4) who` s the man?
5) what does he do?
答案：1) she is zhang` s mother.
2) she is a teacher.
3) she goes to school by bike.
4) she is zhang` s father.
5) he is a farmer.
3．写一篇小短文。
四、emotional theme（情感升华）
each work all very hard,
each works h**e it a society value.
cherish the study opportunity of now,
let you later of the work creates more value for the society.
每一份工作都很辛苦，每一份工作都有其社会价值。
珍惜现在的学习机会，让你以后的工作为社会创造更多的价值。
五、homework（家庭作业）
运用今天所学的知识采访你的邻居。
板书设计】unit five what does she do？
how exciting！
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