【学习内容】pep小学英语六年级上册u5part b lets talk
课标描述】1.能借助**，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能交换个人或朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3.
了解句子有重读，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。4.初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
【学习内容分析】
本单元学习的主题是谈论关于职业的内容。本单元学习的主题是人物职业和生活情况。本单元的内容是通过主情景图中展示校园展板careerday，教室里的xiaoyu和小伙伴谈论父母职业的情景，来呈现本单元的核心词汇和句型。
学习并运用主干句型whatdoeshedo? works at does he go to work?he goes to work by bike.
来谈论人物的职业和生活情况。本课是本单元b部分的对话课，要求学生能够在情景中运用句型where does he/she work ? he/she works……学生在四年级下册已经学习了关于职业的一部分单词及句型并能在具体情境中进行较好的运用。
【学习目标】
1.通过读图猜测、**问答、听音模仿和flash动画等活动，学生能够听、说、读、写词组及句型：where does he work?
he works at sea. how does hego to work?he goes to work by bike并了解长句朗读中重读的现象。
2.通过板书总结、角色扮演和绘画中交流，学生能够正确运用核心句型进行假期交流，并完成微博展示任务。
3.通过听前**和策略指导，借助多**辅助，学会抓关键词完成lets try，尝试利用思维导图理解对话，并复述对话内容。
4.通过微**介绍与制作亲情树的展示活动，学会运用现代信息技术交流与分享，尝试为他人点赞。【评价活动方案】
1.创设新知学习环节，通过读图猜测、**问答、听音模仿和flash动画等活动，引发学生谈论。关注学生是否掌握核心词汇和句型来评价学习目标1。
2.创设语言运用环节，通过板书总结、角色扮演和完成“家庭树”任务的活动，关注学生是否能正确运用核心句型进行职业的讨论和交流，来评价学习目标2。
3.创设lets try环节，通过读图、听前**和策略指导，借助多**辅助，关注学生是否能抓住关键词完成lets try，利用思维导图理解和复述对话，来评价学习目标3。
4.创设微博展示环节，通过**微**和精彩点赞活动，关注学生是否能借助现代化信息技术学习和分享，并愿意为他人点赞，来评价学习目标4.【学习过程】
一、warm up
1. sing the song what do you want to do?
2. a card game
say the words and phrases on the screen.二、presentation
1. lets try(评价目标3)
lets listen and circle the answers：（1）what does xiao yus uncle look like?
2）does xiao yus uncle often take him to school ?
学习策略指导：payattentiontotip1:whenyouarelistening,trytocatch the key words.
2. lets talk aboutxiao yus uncle ?学生自主提问，教师板书学生提问内容。
look at the pictures and try to guess.学生读图，猜测文本信息。（评价目标1.3）
学习策略指导：tip2:look at the pictures carefully. try to guess.
将教材中的lets try与lets talk自然巧妙的进行衔接，呈现出xiao yusuncle职业和交通方式。由此引入letstalk课文的学习。在呈现文本之前，训练学生通过观察**信息，猜测文本大意的学习策略。
旨在通过加强学生学习策略的指导，培养学生自主学习的能力。
4. lets watch the video and answer 2 questions（评价目标1.2）（1）what does xiao yus uncle do?
（2）where does he work?（3）how does he go to work?
5. share a video then talk about it.
he works very hard and stays healthy.
listen and answer question 3:how does he go to work?（评价目标1）
look at the pictures and say the phrases: he works very hard and stayshealthy .
朗读练习：we should study hard and stay healthy ,too.8.
summarize.看板书运用文本语境，进行核心句型的交流。（评价目标2.
3）三、practice
1. listen and repeat.在听读过程中教师加强学生跟读时的语音、语调的指导。
2. play in role.利用光盘中的角色扮演进行展示。（评价目标2）四、extension
1. share a video about holiday.微**拓展学生视野（评价目标4） then talk about your parentscareer.
（评价目标1.2）practice in pairs.
whatdoes your father / mother do?”he /she is a……
where does he /she work?he /she works in….
how does he/she go to work?he /she goes to work……
3. introduce your family tree(评价目标1.2.3)
学生利用带来的家人的**制作“亲情树”。结合本单元所学内容，除了要求学生标注称谓外，还要求标注他们的职业、工作场所和上班的交通方式。“亲情树”制作完成后，让学生四人一小组，以“my family”为话题，边展示自己制作的“亲情树”边介绍自己的家人，其他同学还可就自己感兴趣的问题发问。
如：4.（评价目标4）
通过对家庭树的问答。德育升华：remember:每种职业都具有不同的社会价值，鼓励孩子有自己的追求。五、homework:作业设计设计一本“小书”
可以用卡纸制作，里面可以有家庭各成员的**，对他们的人物特征的介绍，他们的工作，以及交通方式等等的介绍。进行评比展览。board design：
unit 5
what does your uncle do?he is a…where does he work?he works…
how does hego to work?he goes to work…
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