《卖火柴的小女孩》教学设计。
教学内容】五年级下册语文第二十二课《卖火柴的小女孩》
教学目标】1．掌握本课五个生字，会读会写，会组词、造句。
2．了解作者情况，能用简洁的语言概述课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，感悟其含义及表达效果。
4、把握文章内容，关注卖火柴小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情，激发学生对小女孩悲惨遭遇的同情。
教学重点】学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。
教学难点】理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情。
教学准备：小黑板幻灯片。
课时安排：三课时。
第一课时。一、创设情境，谈话引入。
同学们，你们还记得《丑小鸭》这篇课文吗？你知道它的作者是谁吗？对，它的作者就是丹麦作家安徒生。
他写过许多美丽的童话，今天，我们大家就一起来欣赏他的一篇非常有名的童话——《卖火柴的小女孩》。
二 、出示学习目标：（幻灯片出示）
1．学习本课生字，能准确朗读，正确、规范书写，会组词并用重点词造句。
2. 了解作者情况，能用简洁的语言概述课文内容。
三、出示学习方法与提示：（幻灯片出示）
1. 小组合作，用自己喜欢的方式学习生字。（从字的音、形、义三方面有序的展开学习。）
2. 小组合作把课文读通顺、流畅，感知课文主要内容。（读书：
小组长领读、组员自由读、互相听读、齐读。感知课文主要内容：知道课文讲的是谁的故事，能用简洁的语言把故事内容概括下来。
）四、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）
五、教师引导展示：
1.生字词的展示。
展示内容包括字的音、形（结构、笔画）、书写注意事项、组词、说句。
其他小组根据展示情况进行评价补充。
2.展示朗读：
各小组以自己的方式展示朗读。
其他小组成员点评。
3. 小组派代表交流作者情况和课文大意。
六、 教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。
七、 当堂检测：
（检测题：课堂练习册1---4题）
第二课时。一、 复习导入新课。
1. 指名说课文大意。
2. 教师对生回答情况进行评价，由此引入本节课的学习。
二、 出示学习目标：（幻灯片出示）
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，感悟其含义及表达效果。
2、把握文章内容，关注卖火柴小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情，激发学生对小女孩悲惨遭遇的同情。
三、 出示思考**题：（幻灯片出示）
1. 小女孩一共几次擦亮了火柴？每次都出现了哪些幻象？用横线标示相关句子，并有感情的读给大家听。
2. 出现这些幻象的原因是什么？
3. 从这些幻象中你体会到什么？把自己的感受批注在句子旁边。
4. 了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！
四、 学生分组讨论学习：
（教师在学生活动时巡视指导，了解学生学习的进程，随时解答学生学习时的困难，帮助学生达成目标。）
第三课时。一、 激趣导入：
上节课，依据学习目标与方法，各小组都进行了深入地**与学习，这节课，让我们来展示一下自己学习的成果。
二、 展示学习成果：
1. 老师做好展示的导演，安排各小组有序展示。
2. 老师做好倾听者，对学生的展示及时的予以鼓励。
3. 老师做好引导者，对学生认识不到位的地方，及时引导，特别是对问题二的**，老师还要扶一把。
4. 学生在展示时可能重复别人的话，对别人的展示评价时，可能过多的关注不足。针对这一情况教师应及时引导学生说出自己和别人不同的观点，评价时要全面。
三、教师总结。
四、 当堂检测（做课堂练习册5—7题）
教学反思。五语备课组：杨侠徐爱红陈春丽代瑞丽陈大猜周杏丽。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...