《卖火柴的小女孩》练习。
一、组词：僵（ ）蓝（ ）橱（ ）梗（ ）蜷（ ）
疆（ ）篮（ ）厨（ ）哽（ ）倦（ ）
二、用修改符号修改病句：
1.老师经常激励我们学会更多的本领。
2.我的课余爱好是打乒乓球和足球。
三、根据课文内容用横线恰当连接词语：
幻想渴望现实。
美丽的圣诞树温暖冻死。
慈爱的奶奶幸福痛苦。
喷香的烤鹅食物寒冷。
美好的地方爱抚孤独。
温暖的大火炉欢乐饥饿。
四、根据课文内容填空：
《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在___悲惨故事，揭露了___表达。
五、阅读，回答。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？
她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1、分别找出一个表示很冷和很暖的词。
2、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”
这句话运用了的修辞手法。www.
小女孩敢还是不敢呢？她不敢。她为什么不敢抽出一根来擦燃呢？答：（1
③、她终于抽出了一根，“终于”说明了什么？
3、“奇异”的意思是 ，在文中划出表示“奇异”的句子用“～～划出来。
4、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象。
5、分别用“＝＝和“——划出表示幻想和现实的句子。
一、组词：僵（ ）蓝（ ）橱（ ）梗（ ）蜷（ ）
疆（ ）篮（ ）厨（ ）哽（ ）倦（ ）
二、用修改符号修改病句：
1.老师经常激励我们学会更多的本领。
2.我的课余爱好是打乒乓球和足球。
三、根据课文内容用横线恰当连接词语：
幻想渴望现实。
美丽的圣诞树温暖冻死。
慈爱的奶奶幸福痛苦。
喷香的烤鹅食物寒冷。
美好的地方爱抚孤独。
温暖的大火炉欢乐饥饿。
四、根据课文内容填空：
《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在___悲惨故事，揭露了___表达。
五、阅读，回答。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？
她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1、分别找出一个表示很冷和很暖的词。
2、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”
这句话运用了的修辞手法。www.
小女孩敢还是不敢呢？她不敢。她为什么不敢抽出一根来擦燃呢？答：（1
③、她终于抽出了一根，“终于”说明了什么？
3、“奇异”的意思是 ，在文中划出表示“奇异”的句子用“～～划出来。
4、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象。
5、分别用“＝＝和“——划出表示幻想和现实的句子。
我能看拼音写汉字。
wēi xiào huǒyàn báoshā chúchuāng kǎoē
linghún là zhú pènxiāng quán suō cíài
hōnggān guāiqiǎo duō suo wéiqún shèng dàn jié
二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
焰（ ）烘（ ）梗（ ）橱（ ）诞（ ）
馅（ ）拱（ ）硬（ ）厨（ ）挺（ ）
魂（ ）蜷（ ）填（ ）烁（ ）喷（ ）
槐（ ）倦（ ）镇（ ）栎（ ）愤（ ）
三、我能写出下列词语的反义词。
快乐光明精致
美丽冷淡柔弱
温暖强烈雪白
四、我能选出正确的选项。
1、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是说小女孩（ ）
①幻想变成有钱人。
②幻想飞到温暖幸福的地方。
③幻想飞到我们今天的幸福世界中。
2.“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。”这句话是说小女孩在（ ）中死去。
①又欢乐又悲伤。
②欢乐。③难过。
④对幸福生活的向往。
3.我能选出下列破折号的用法。
■这是一年的最后一天——大年夜。（
■那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（
■因为这是大年夜——她可忘不了这个。（
①表示转折。
②表示强调。
③表示解释说明。
五、这些课文内容我知道。
1.这篇课文是丹麦童话作家写的，主要写了一位又又的小女孩在临死以前为了暖和暖和自己，擦燃了 ，从火柴的亮光中，她看到了 、
和等种种幻想。
2.小女孩的这些幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了 。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的。
六、我能整理错乱的句子，并在句前（）填序号。
（ ）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。
（ ）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。
（ ）安徒生是一位卓越的童话作家，于 1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨， 1875年8月4日逝世。
（）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。
（ ）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《卖火柴的小女孩》等待，都是闻名世界的作品。
（ ）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...