卖火柴的小女孩

《卖火柴的小女孩》教学设计。

通北第二小学

高国伟。卖火柴的小女孩》教学设计。

通北第二小学高国伟。

教学目标：1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象，理解含义深刻的句子，体会小女孩悲惨的命运。

3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴的种种幻想体会她的悲惨生活。

教学重点：从最后三个自然段的含义深刻的句子中体会作者的思想感情。

教具准备：教学课件。

教学过程：一、导入新课。

同学们，今天老师给你们带来一段动画片，你们想看吗？（课件**）这节课我们今就一起随着安徒生，来走进卖火柴的小女孩的世界。（板书课题：卖火柴的小女孩）。

二、整体感知，理清脉络。

1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。

2、边读边想：本文主要写了什么内容？

三、学习1—4小节内容。

1、默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？

2、作者是怎么对小女孩的生活情况进行细节描写的？

四、学习5—11小节内容。

1、默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，分别看到了什么？

2、小组讨论：小女孩为什么会看到这些不同的幻象？（并完成**）

3．小结。因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些美丽的事物却都只能在小女孩临死前的幻想中得以实现，让我们不得不对可怜的小女孩感到痛心、难过。

五、结合课后第二题，学习课文最后三个自然段。

1．出示课后第二题，生带问题齐读课文最后三个自然段。

l）“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？

2）“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，应该怎样理解？

2．生小组讨论学习。

指名汇报，师归纳答案。

六、总结全文。

在我们今天学习了这篇课文后，我相信同学们都明白了“幸福”的真正含义，我也相信，在今后同学们一定不会吝啬把自己的幸福传递给生活中像卖火柴的小女孩一样的人们，相信我们的生活会越来越好！

板书设计：悲惨生活。

幸福幻象对穷苦人民悲惨生活的无限同情。

冻死街头。

卖火柴的小女孩引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂卖火柴的小女孩真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...

一教学内容冀教版小学语文三年级下册150 157页。二教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...

卖火柴的小女孩导学案第二课时蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点理解文...