知识与技能：
1.认识4个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
过程与方法：
1.通过注释和工具书等多种途径理解词句的意义，生生、师生互动交流，重点结合插图把寓言故事的意思说明白。
2.在反复诵读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精美和内容的丰富，提高学生的语文素养。
情感态度与价值观：
能懂得不要心存侥幸，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好生活的道理，并尝试运用。
正确、流利地朗读课文，能把课文图画的意思说清楚。
在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠好运气过日子。
多**课件。
2课时。1.学会借助注释和工具书理解词句的意思，会把图画的意思说清楚，明白其中的道理。
2.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味文言文独具魅力的语言，最终能背诵全文。
1.我们先来读读这篇小古文，看谁读得最棒。
2.指名读课文。
设计意图：通过朗读调动学生理解文言文内容的积极性。
一)回顾学法。
引导学生回忆理解文言文的方法：看注释、借助工具书、联系上下文、看插图。
二)出示自读要求。
结合注释，解决以下三个问题，在文中画出相关语句。
1.谁在“守株待兔”?
2.他为什么要“守株待兔”?
3.“守株待兔”的结果怎样？
全班交流：1)谁在“守株待兔”?
出示：宋人有耕者。
耕”是什么意思？(耕田)
这句话的意思是什么？(宋国有个种田人。)
2)他为什么要“守株待兔”?(指名说)
有一天，农夫在田地里看到了什么呢？
出示：田中有株。兔走触株，折颈而死。
走”是什么意思？(跑)
出示：百兽见之皆走。 儿童急走追黄蝶。
小结：“走”是跑的意思，这个字的古今意思差别很大。
出示：走”古义：跑。今义：行走。
师：这个农夫白捡了一只兔子。
我们想一下，在接下来的日子里，这个农夫是怎么做的呢？(指名读句子)
出示：因释其耒而守株，冀复得兔。
看看书中插图，仔细观察这个种田人的眼神和动作，展开想象，当他白捡到一只兔子以后，会怎么想？(指名说，补充说)
小结：要是一直有兔子撞死在树桩上，那该多好啊！
追问：他会怎么做？
指名说，提示：观察一下他的眼神。(死死盯着)
引读：正是这样，他才——
出示：释其耒而守株，冀复得兔。
导读：第一天过去了，第二天，这个农夫还是——守株，冀复得兔。
一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经干枯了，可是，他却依然——守株，冀复得兔。
过渡：这样什么也不做，一心守在树桩旁，满脑子都是兔子自己来撞死。对于他的这种想法，你能用哪些词形容呢？
预设：白日做梦痴心妄想。
3)“守株待兔”的结果怎样？
生自由答，引导读文中的句子。
出示：兔不可复得，而身为宋国笑。
追问：“笑”是什么意思？谁来说说这句话的意思？
板书：一无所获为宋国笑)
大家想一想，他为什么被宋国人笑话？
预设：因为他白日做梦，想不劳而获。
设计意图：通过提出问题，调动学生阅读文言文的积极性，引导学生主动地从文中找出句子，并理解句意，感悟本文所讲的道理。
1.如果你是农夫的邻居，看到农夫最后一无所获，你会对他说什么？
2.学生自由发言。
老师也想对他说几句：野兔跑来撞死在树桩上，那是偶然的事，你总存有侥幸心理，希望这样的事每天都发生，这是不对的。
3.同学们，我们也可以用平时积累的格言、歇后语来劝告农夫。
出示：瞎猫碰到死耗子——碰巧了。
不劳动者不得食。
4.读了这则寓言，你懂得了什么道理？
其一：做事不能存侥幸心理。正所谓“一分耕耘，一分收获”。
板书：一分耕耘，一分收获。)
其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
设计意图：角色体验，引导学生说出自己的感受，明白寓言所揭示的道理，从而突破重难点。
1.课件出示课文插图，指名复述《守株待兔》。
2.出示课后“阅读链接”中《南辕北辙》的故事，和同学交流：故事中的乘车人犯了什么错误？你从中明白了什么道理？
预设：做事情没有把握正确的方向，不听朋友的忠告，固执己见，就会离原先的目标越来越远。
设计意图：训练学生看图说话的能力，并学会用本课学习的方法讲述课外读到的寓言故事，明白寓言故事的道理。
1.朗读课文，读出文言文的韵味。
2.文言文原本是没有标点的，去掉标点读。
3.**古筝曲，学生随着曲调读。
4.试着背诵。
设计意图：背诵文言文，感受文言文短小精悍、朗朗上口的特点，进一步领略文言文语言的魅力。
1.初读，读准字音，读通句子，读出停顿。
2.细读，借助注释、工具书或联系上下文，理解句子的意思，再说说全文的意思。
3.角色体验，感悟道理。
5 守株待兔。
一无所获为宋国笑。
一分耕耘，一分收获。
三年级语文下册第二单元5守株待兔教案新人教版
5守株待兔。教学目标。1.会认 宋 耕 释 冀 4个生字，会写 守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 9个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过学习课文，知道 守株待兔 比喻死守经验，不知变通，讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。教学重点。引导学生知道 守株待兔 比喻死守经验，不知变通，讽...
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苏教版三年级语文下册第二单元教案5翠鸟
课时教学设计首页。授课时间 年月日。课题课时教学目标。三维 5翠鸟。课型精讲第几1课时。1 会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2 有感情地朗读课文。教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想。1 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2 主动积累...