5守株待兔。
教学目标。1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字,会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习课文,知道“守株待兔”比喻死守经验,不知变通,讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
教学重点。引导学生知道“守株待兔”比喻死守经验,不知变通,讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
资料库。课前搜集:出自寓言故事的成语。
教学课时。2课时。
教学过程。第2课时。
课时目标。1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字,会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学环节。一、单元整体导入。
导入语:同学们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少寓言故事吧,故事虽短但很有趣,都能告诉我们一个道理。
二、板书课文题目。
过渡语:这节课让我们一起学习《守株待兔》这则寓言故事,看看这则寓言告诉了我们什么道理。
三、资料分享。
出自寓言故事的成语。
先学环节。一、出示自学清单(一)
任务:读通课文,学习生字。
读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下:守株待兔宋人耕者触株折颈。
容易读错的。
难写的。写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。
我选择的生字是。
我给它找的形近字是。
我能给它们分别组词。
我看到这个字想到了。
温馨提示:自学完成后,小组长检查“自学清单(一)”中的任务并做好评价记录。
想一想:默读课文,了解课文的主要内容。
这个寓言故事告诉我们。
二、组内交流。
交流内容:1.朗读课文。
2.读会认字,提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展,提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
三、全班展示。
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。
分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
后教环节。精彩预设与点拨。
预设1会认字。
提示:宋:声母是s,不是sh; 能把字音全部读正确得1颗星。耕:应读“gēng”,不读“gěng”;
释:读“shì”,不读“sì”;
冀:读“jì”,不要读成“běi”。
点拨:结合形近字学习“释”;联系生活学习“耕”。
预设2会写字。
1.观察生字结构:
1)“株、待、耕、释”都属于“左窄右宽”;
2)“守、宋”都是上下结构;
3)“触、颈”左右要写匀称;
4)“其”最后一笔是点。
2.教师重点指导、示范:耕、释。
预设3对于课文主要内容的理解,教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节。自学检测反馈。
过渡语:孩子们,老师看到你们都自学得很认真,相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下!
1.给加点字选择正确的读音,画上横线。
宋朝(shòng sòng) 耕种(gēng gěng)
2.看拼音,写词语。
shǒu zhū dài tù sòng cháo gēng dì
chù jiǎo jing xiang shì fàng qí shí
3.比一比,组词语。
株( )颈( )待( )
珠( )项( )侍( )
本课小结。这节课我们朗读了课文,自学了生字,初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时。课时目标。
知道“守株待兔”比喻死守经验,不知变通,讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
教学环节。导入课文,板书课文题目。
过渡语:这篇课文主要写了一件什么事情呢?用提问的形式导入新课,激发学生的学习兴趣。
先学环节。一、出示自学清单(二)
1.课文题目是什么意思?
2.是什么事让宋人产生了守着树桩等兔子的想法?用原文中的语句回答。
3.说说那个种田人为什么被宋国人笑话。
4.文中的宋人是一个怎样的人?
5.假如你从宋人身边走过,你想对他说些什么呢?
6.课外搜集出自寓言故事的成语。
二、小组交流。
交流内容:1.根据小组人数,组长合理分配问题。
2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。
三、全班展示。
请四个小组展示,其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节。精彩预设与点拨。
预设1课文题目是什么意思?
学生讨论交流,教师适当指导。
参***:守着木桩,等待兔子。
预设2是什么事让宋人产生了守着树桩等兔子的想法?用原文中的语句回答。
学生读课文,分小组讨论。
教师指导。参***:兔走触株,折颈而死。
预设3说说那个种田人为什么被宋国人笑话。
教师根据学生回答情况适当点拨,只要合理即可。
预设4从文中“因释其耒而守株,冀复得兔”一句可以看出种田人不劳而获的侥幸心理。
预设5假如你从宋人身边走过,你想对他说些什么呢?
学生自由想象。
教师根据学生回答情况适当点拨,只要合理即可。
参***:做任何事都应该积极主动,不能老想着有意外收获。 理解正确得2颗星。
检测环节。1.因释其耒而守株,冀复得兔。
释”的意思是。
这句话的意思是。
2.《守株待兔》这个故事告诉我们一个什么道理?
本课小结。人在很多时候,都会遇到这样的情况,希望每一个同学,在面对这种情况时,都不要为了一只兔子,而失去了整片田地。
板书设计。守株待兔。
原因捡兔子。
做法丢下农具等兔子。
结果没有得到兔子。
拓展阅读。中国古代寓言故事》《伊索寓言》
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2019部编统编版三年级下册语文5 守株待兔 说课稿
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