5守株待兔。
教学目标：1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“株、待”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。教学重难点：
能正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。明白“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
教学时间：2课时(第一课时完成第一至第二板块；第二课时完成第三至第四板块)
教学过程：一、回顾导入，理解课题1.回顾，了解文言文特点。
1)板书“寓言”二字：我们以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？
预设：揠苗助长、亡羊补牢；篇幅短小，用故事说明道理等。(2)出示《守株待兔》题目：谁听过这个寓言故事？可以给大家讲一讲吗？
出示课文：这篇寓言和以前学过的寓言有什么不同吗？预设：语言形式上不同，是文言文。
结合三年级上册小古文《司马光》，进一步了解文言文特点。(3)学习文言文形式的寓言，应该怎样做呢？
预设：先把课文读正确、读通顺，再理解内容，最后感悟寓言。2.齐读，理解课题意思。
板书课题，齐读。课题中有3个生字“守、株、待”，你用什么方法记住它们？
守株待兔”这个题目是什么意思？二读通课文，理解内容1.初读，读通词句。
1)自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词句时，与同学交流，或者自己多读几遍。
2)检查预习，“**车”读词语，注意加点字的读音：宋人耕．．者释其耒冀．．．
3)展示朗读，随机纠错。预设：“因释其耒而守株”。
若学生有困难，可引导学生借助注释先理解意思再正确朗读——“因/释其耒/而守株”。在理解字义的基础上正确书写“释”这个字。
预设：“冀复得免”。
学生可能会误读“冀”的字音，教师强调正确读音。预设：“而身为宋国笑”。
为”是多音字，在这里读什么呢？引导学生凭语感或査工具书。
理解“为”在此处是“被”的意思，根据语境确定其读音为第二声。
4)点拨：读文言文不仅要读得正确、流利，还要读出重音、停顿，读出古文的节奏。练读、指名读、评读，必要时教师范读。
2.再读，理解文意。
1)借助注释，自主读懂内容。可将读不懂的地方标记出来。(2)组内交流整篇寓言的意思。
3)全班反馈：两个人合作，一个人读课文，一个人说意思，一句一句对应地说。其他同学认真听，做好补充和纠正。
4)同桌互相说一说这个小故事的内容。3.细读，提出质疑。
理解了课文的意思，你还有不懂的问题吗？预计问题：
1)兔子为什么不可复得？(2)农夫为什么被宋国人笑话？……
三、聚焦问题，感悟寓意1.围绕问题，展开思考。
1)理解“兔不可复得”:兔子为什么不可复得呢？再读课文，联系生活实际想一想。
预设：兔子撞树而死是偶然事件，不会天天发生。
既然“兔不可复得”，为什么农夫还要守在树桩前天天等兔子呢？想象一下，他当时会是什么表情？心里又会想些什么呢？
过渡：你觉得农夫的行为可笑吗？
2)理解“而身为宋国笑”:农夫为什么会被宋国人笑话呢？(随机采访)
琐设：农夫太傻了，不会天天有兔子撞树而死；农夫想不劳而获，他不知道几乎所有的收获都要靠自己的劳动才能得到……
2.再读课文，感悟道理。
如果有机会让你穿越到古代，遇见这位还在“守株待兔”的农夫，你会怎么劝他，让他明白过来呢？
让学生用自己的理解试着说出寓言的意思，然后教师再引导概括。只要意思对即可。
预设：不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然发生；不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。。
3.联系生活，深化寓意。
农夫的行为太可笑了，在我们的生活中，有没有这样的人或事呢？
预设：有的人不努力工作，就盼着天上掉馅饼；或者有人偶尔在路上捡到钱，就希望天天能遇到这样的事……
小结：联系生活理解寓意，是学习寓言的一种好方法。四、背诵积累，拓展延伸1.回归原文，积累背诵。
1)配乐朗读课文，边读边想象故事的画面。
2)这篇有意思的寓言故事，谁能背诵下来？同桌背诵、指名背。
诵。2.再读故事，对比感悟。
1)读一读课后的阅读链接《南辕北辙》，交流：故事中的坐车人错在**？这个故事说明了什么道理？
预设：①努力方向错了，不听别人劝告，自以为是。②做事要先确定正确的方向，才能达成目标；不能背道而驰，否则，条件再有利，也只能离成功越来越远。
2)《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同点？预设：相同点一一行为都很愚蠢、可笑，不动脑筋，不尊重客观现实；不同点一一一个做事不努力，想不劳而获；一个虽然努力了，但是方向不对，也是徒劳。
小结：做事一定要努力，不要想着不劳而获；同时还要确定好努力的方向，这样才能成功。
3.拓展阅读，走进经典。
守株待免》出自《韩非子·五蠹》。《韩非子》一书中还有许多脍炙人口的寓言故事，如《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》等，课下用学习本课的方法读一读，理解其中的深刻哲理。
部编版三年级语文下册第二单元《第5 7课重点知识复习》
5 守株待兔。原文 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。出自 韩非子 五蠹 译文 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日...
部编版三年级语文下册第二单元习作
第二单元习作范文。我的风筝梦。春天，到处鸟语花香。看！天空中的风筝形态各异，有凶猛的老鹰，有可爱的小鸟，还有随风舞动的蜈蚣 它们千姿百态，把天空打扮得绚丽多彩。我们迫不及待地想要放飞手中的 小燕子 这时，弟弟用手托着风筝，我牵着线，妹妹在一旁发号施令。妹妹一声令下，我立刻欢快地跑了起来，一边跑，一边...
部编版三年级语文下册第二单元习作
第二单元看图画写作文。范文一。高空中，一只 巨龙 和一只 鸽子 正在比翼高飞。只见 鸽子 越飞越高，马上就要超过 巨龙 了。这时，的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃 全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像...