五年级下册第四单元《词语盘点》教学设计。
教材分析：人教版教材从四年级开始，在每组课文后都安排了"词语盘点"这一板块，并分成"读读写写"与"读读记记"两栏。前者是由讲读课文中要求会读会写的词语组成，后者是由讲读和略。
读课文中要求认识的词语组成，它是单元整合后词语的归类统一。无论是前者还是后者，都要求学生积累、掌握、应用。
学情分析：五年级的孩子已经具备了一定的识字能力，但对一些同音字，形近字，多音字，仍易混淆，而且词语的积累不成系统，运用还不够灵活。教学目标：
通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。
掌握积累词语的方法，逐步养成主动积累和运用词语的习惯。
3.培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步养成主动积累的习惯。
教学难点：运用词语写片段。
教学过程：一、
回顾课文内容。
引入词语盘点。
师谈话：同学们，前几天，我们学习《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》四篇课文。通过学习，我们认识了哪些人物，点名回答。
预设：志愿军战士，老班长，党支书老汉以及瑞恩。
那么这些人物有着怎样的品质，谁再来说一说。
预设：不是亲人胜似亲人的志愿军战士和朝鲜人民；
忠于革命，舍己为人的老班长；
无私无畏，不循私职的党支部书记老汉。
坚定执着，善良富有同情心的瑞恩。
师：看，同学们，加上修饰语，人物形象就鲜活了，这就是词语的魅力。（板书：词语）
本单元你积累了哪些词语，点名回答。
认识了这么多词语，那今天我们就来一次“词语盘点”大比拼。（板书：盘点）
学习词语，我们要注意两点：一读：读准、读好；二写：准确、美观。（板书）
二、学习“读读写写”。
1、大屏幕出示“读读写写”：
战役。封锁。
暂时。硝烟。
情谊。噩耗。
刚强。大嫂。
篮子。咆哮。
狂奔。狞笑。
拥戴。清瘦。
沙哑。放肆。
豹子。呻吟。
胸膛。搀扶。
祭奠。乱哄哄。
雪中送炭。同归于尽。
深情厚谊。势不可当。
跌跌撞撞。2、请同学们自由读词，进行自我检测，完成导学单（一）：
易读错的词语：
易写错的词语：
3、全班交流：
1）生汇报易读错的词语：师点评。关注：平翘舌、鼻边音、多音字等。
大屏幕出示：狞笑。
篮子。封锁。
暂时。放肆。
呻吟。搀扶。
清瘦。指导读准字音。
2）多音字：刚强。
倔强（多音字，根据意思区分读音）
3）指导学生读正确，读准还不行，还要读好。
出示：咆哮。
狞笑。放肆。
呻吟。势不可当。
跌跌撞撞。同归于尽。
点名读，师生合作读，小结读好的方法：想画面。
想意思。4、指导写：
1）生汇报：易写错的词语。关注：胸膛。
搀扶。噩耗。
硝烟。2）区分同音字“xiao”：云（霄。
销）售。宵）夜。
削）笔。小结：看偏旁，记意思，区分同音字。
3）听写，要求书写正确，美观。
三、学习“读读记记”
大屏幕出示“读读记记”
颧骨。两鬓。
斑白。搪瓷。
严厉。收敛。
疙瘩。粗糙。
抽噎。红锈。
下旬。募捐。
水泵。放弃。
筹齐。颠簸。
节奏。簇拥。
宿营地。青稞面。
喜出望外。热气腾腾。
无边无涯。昏迷不醒。
奄奄一息。迫不及待。
辛辛苦苦。一声不吭。
同桌合作读词语，要求读准，读好。
点名展示，师生评议。
出示：抽噎。
喜出望外。迫不及待。
昏迷不醒。奄奄一息。
点名读，挑战读。指导读好：（想画面，想意思，读出情感）
抽噎”是什么意思，你能说几个和“抽噎”意思差不多的词语吗？
小结：看，这就是我们中华汉字的魅力，同一个意思可以用不同的词语表示，我们的汉语真是博大精深，同学们可要多多积累呀！
四、积累巩固。
1、盘点里这么多的词语，我们该怎样整理识记呢？（分类识记）
多**出示词语：咆哮。
呻吟。粗糙。
搀扶。颠簸。
看这一组词语，同学们能发现老师是按照什么方式来整理的吗？（意思相近的两个字组合成新的词，意思也相近）
你也能说几个结构相似的词语吗？
预设：放弃。
哭泣。肥胖。
燃烧。烘烤。
2、学会了这种归类方法，那你还能把词语盘点中的其他词语按照一定的方法归类整理一下吗？
3、四人小组讨论交流：整理积累词语的方法，并合作完成导学单（二）。
导学单（二）：
按结构分：abb
aabcabccabac
aabb按内容：写人物外貌、动作、神态等。
表示意思相反的：收敛——放肆。
小组汇报展示，相机补充。
五、拓展练习。
师：同学们真不简单，有这么多积累词语的方法，可关键我们还要恰当灵活地运用好词语。（板书：恰当灵活）你敢挑战吗？
挑战（一）：请根据所给的意思，写出恰当的词语。
1、在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。
雪中送炭）2、一起死亡或一同毁灭。
同归于尽）3、形容来势十分迅猛，不能抵挡。（势不可当）
4、由于没有想到的好事而非常高兴。
喜出望外）5、只剩下一口气。形容临近死亡。
奄奄一息）6、急迫得不能等待。形容心情急切。
迫不及待）挑战（二）：选词填空。
严厉。严格。
严肃。严峻。
要在这么短的时间内完成这项工作对他来说是一个（
的考验。2.张校长很（
地批评了这位逃课的学生。
3.每当我犯错了，一向和蔼的爸爸就会变得很（
4.妈妈对我要求很（，没有她的允许，绝不能外出游玩。
刚强。顽强。倔强。
爸爸虽然性格（，但他还是能听取正确的意见的。
2.小金花是一个(
的孩子，从不轻易流眼泪。
3.残疾姑娘以（
的毅力，自学了大学的课程。
师：同学们真能干，都能正确的运用这些词语，老师相信下面的问题更难不到大家。
挑战（三）：照样子，写词语。
乱哄哄。奄奄一息。
热气腾腾。喜出望外。
挑战（四）：
出示语段：《桥》一文中，当放肆的洪水咆哮着狂奔而至时，它那势不可当的架势，吓得人们跌跌撞撞，迫不及待地离开危险地带。就在这生死攸关的当口儿，清瘦的老支书把生的机会让给了大家，最后和儿子淹没在无情的洪水中。
师：读一读，你发现了什么？试着用上几个盘点里的词语，写一段话。
生汇报交流，点评。
六、总结梳理。
本节课，我们运用“读、写、用”等方法，积累了不少词语，希望同学们课后继续使用这种方法，积累更多的词语，以丰富自己的词语，提高表达能力。板书：词。
语。盘。点。一读。
二写。三用。
读准。正确。
恰当。读好。
美观。灵活。
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