部编人教版三年级语文下册。
快乐读书吧——小故事大道理》教学设计。
教学目标。1. 能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。乐于与大家分享阅读的成果。
2.通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
3.联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。
4.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。
教学重难点。
1. 能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
2.感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
教学时间：一课时。
教学准备：书籍《中国古代寓言》
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢读书吗？读书不仅是一种美妙的享受，更是一次愉快的心灵之旅，读书真快乐，快乐读书吧，今天就让我们一起走入快乐读书吧！
2.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多的东西来。这就是我们经常说的小故事，大道理了。
今天就让我们一起跟随老师走入小故事中的大道理，感受阅读寓言的快乐。板书：小故事大道理。
二、聚焦文本，总结读法。
1.今天老师要和同学们一起共读的书是《中国古代寓言》这本书。我想很多同学一拿到这本书一定已经按捺不住内心的激动，开始狼吞虎咽的阅读起来了？
谁能说一说你都知道了这本书中的哪些小故事呀？
2.翻开《中国古代寓言》这本书，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。比如这个小故事，就特别有意思，想不想读一读呢。（出示故事文本）自由轻声地朗读这个故事。
3.指名学生读故事。
4.请同学们默读这个小故事，边读边想一想，短文讲了一个什么故事，从中你明白了什么道理？
5.瞧，在静思默想与交流分享中，同学们理清了阅读寓言的方法，就是要知晓故事的内容，还要明晰故事的道理。同时，同学们还发现了理解寓意的小窍门，指名读阅读寓意小贴士。
三、群文阅读，感知方法。
1.方法再多，我想只有多读、多实践，才会帮助同学们更好地读懂寓言，这里有六则寓言，给大家10分钟的时间，请同学们对照目录页，找到相应的篇目，读一读故事，想一想其中的道理，可以用圈点勾画的方式，或者在空白处写几句自己的感受记录自己的收获。注意，10分钟后，我们将进行开心闯关读书阅读分享会呦！
学生读书。
2.现在就让我们一起走入“开心闯关”阅读分享会。开心闯关——第一关，人物关。
请仔细看一看大屏幕上的内容，找出这几则寓言的主人公。（指名拖拽）1人（有错误就找学生补充）
开心闯关——第二关，故事关。
听清老师的描述，想一想老师描述的是哪则寓言？男女生比赛（一组闯关，一组讲故事）
a. 螳螂捕蝉时，却不知黄雀在它身后。
b.螳螂和车子搏斗的故事。
c.郑国人宁愿相信尺码样，也不相信自己的脚的故事。
d.常羊学习射箭的故事。
请用简练的语言将老师所出示的这则寓言讲出来。
纪昌学射按图索骥。
开心闯关——第三关，明理关。
请同桌两人合作，商量一下，将寓言和他蕴含的道理或生活中可以应用的情境进行匹配。
同桌两人合作，指名上台拖拽。
开心闯关——第四关，发现关。
老师将同学们在刚才三关中的收获记录在了阅读记录卡中，现在请同学们四人小组合作，选择一组寓言故事进行纵向对比，看一看自己有什么独特的发现。
3.教师总结：原来寓言中还藏着这么多的小秘密呀！
有些故事类似，但寓意略有不同，有些主人公相同，但寓意却不同，有些故事不同，但寓意却相同。瞧，读着、玩着、比较着，我们居然又收获了这么多的知识呢！读书真有趣，读书真快乐！
那么，如果我们将《中国古代寓言》和《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》一起对比阅读，你又会有哪些独特的、有趣的发现呢？
当然我们也可以将我们的收获用阅读记录卡的方式进行记录，整理装订成属于我们班级的寓言故事口袋书。
四、制定计划、快乐阅读。
统编版人教版三年级语文下册教案 语文园地二 002
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统编版人教版三年级语文下册教案 15《小虾》人教部编版
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