《小虾》教案。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，了解小虾的外形特点及生活习性。3、能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情。4、练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。
5、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。教学重点：学习作者观察小虾的顺序和方法。
教学难点：体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。教学准备：
多**课件、虾的资料教学过程：一、自学。
一）谜语激趣，导入新课。1、课件出示谜语：
驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。2、板书课题小虾。
3、你对小虾有哪些了解？想深入了解吗？
今天我们一起学习《小虾》这一课。
二）出示预习提示，组织学生自探：
预习提示：1、自读课文，读准字音，读通句子，读出感情。
2、画出生字词，各自练读，同桌互读，理解并记忆。3、课文每个自然段主要讲什么？4、课文介绍了小虾的哪些知识？
5、小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？二、交流。
学生交流题：1、我会读这些生字新词，2、我理解这些词语的意思。3、我积累了好词好句。
4、我提醒某个易错的字或易错的音。如：逐卵甚学生交流3题：课文每个自然段主要讲什么？第自然段写我开始养小虾。第3自然段写小虾有趣。第4自然段写小虾脾气不好。
第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。第6自然段写小虾的繁殖。
学生交流4题：通过读课文，我了解小虾的……
小虾的生长环境；小虾的外形特点；小虾和千年虾的区别；小虾有趣；小虾脾气不好；小虾的繁殖情况；作者喜欢小虾；作者对小虾能细致观察……）
学生交流5题：小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？（小虾有趣，小虾脾气不好）
三）学生质疑，提示归纳：
小虾到底多有趣，小虾脾气到底有多不好？从哪些词句能看。
出来？让我们一起走进小虾的世界，深入**一下吧！
三、合探：1、出示合探内容：
小虾到底多有趣，脾气有多不好？各小组选择自己喜欢的一部分，抓住关键词句来体会，用“——画出来。2、各小组进行合作**。
1）小组成员先思考，然后在组内发表各自的见解。
2）记录员负责整理、记录。
3）小组内对学习有困难的学生进行帮助。（4）小组内达成共识。
5）各小组派代表在班内进行交流。3、各小组汇报合探所得：学生可能达成这样的共识：
学习描写小虾有趣的部分（第3段），重点解决：
1）讲了两层意思：（板书吃东西小心吃饱后悠闲）（2）表示顺序：先……然后……接着……又……，直到……才……
表示动作：碰后退捧游追逐紧贴休息表示情况：有的……有的……有的……这样写好处：顺序清楚生动详细。
3）模仿这一段，用上表示顺序的词“先……然后……接着……又……，直到……才……”说一段话。范例：
我每天早晨，总是先收拾好床铺，接着整理书包，然后洗脸刷牙，又去吃饭，直到一切都准备好了，才去上学。
爷爷去钓鱼时，总是先整理好钓鱼工具，然后推出自行车，接着把工具捆到自行车上，又检查一下，直到觉得没有问题了才出发。（4）小虾吃饱后的三种表现：（还会有哪些表现？
）（5）用“有的……有的……有的……”这个句式造句。
6）师小结：作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况，写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候，哪个小组学习的是这部分，给大家汇报一下。
学习小虾脾气不好（第4自然段）重点解决：（1）小虾脾气不好表现在哪些方面？
板书：受干扰生气打架时猛烈）（2）小虾生气的词语有哪些，好在**？
蹦舞动打起来猛烈一张一张一翘一翘一突一突。
3）小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。（4）指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。
师小结：既然小虾那么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢？
学习第自然段重点解决：
1）采金鱼草、拾石块放缸里——营造“家”的感觉（联系上文）（2）小虾们是不是真的很快乐？（我对小虾很关心，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的虾。）
过渡：小虾脾气不好，作者一点也不讨厌它们，天天去看它们，才发现它们产卵，这将会给作者带来更多的乐趣。质疑：作者为什么能把小虾写得这么可爱？
亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；按总分写法，把小虾的特点写得很具体。）
四、拓展。1、本课。
三、四自然段有共同点：围绕中心句把意思写具体。（1）下面的片段，怎样写得更具体？
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
范例：泥鳅的性格真古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，好像在闭目养神，任凭你大吵大闹，丝毫惊扰不了它。
可你要是用细棍轻轻碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的，吹胡子瞪眼生闷气呢！（2）我们也来练习一下：拓展：
课堂小练笔。
围绕中心句把意思写具体。a、小白兔真可爱。b、课间活动真热闹。c、小猪真有趣。……
小结：只有认真观察，你写出的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写，也非常重要。还有，就是要把感情体现出来，才能生动感人。
2、总结：同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友，我们要像文中的小作者喜爱小虾那样，去关心保护它们，为他们创造一个安静舒适的生存环境，只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。五、课后作业（任选一题）：
喜爱朗读的，读一读课文。*喜爱画画的，画一画小虾。
喜爱写作的：写一写自己喜欢的小动物。
板书设计：吃食时小心有趣。
吃饱后悠闲活泼有趣小虾。
脾气不好。受干扰。
打架时发怒惹人喜爱猛烈。
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