人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第一课时教学设计。
课题《观潮》
一、知识技能。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“盐、屹”等12个生字，会规范书写“潮、据”等15个生字。正确理解“屹立、笼罩、逐渐”等词语。
学习。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
单元。第一单元学科。
语文。年级。
四年级。目标。
二、过程与方法。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、
感受祖国山河之美，激发学生热爱祖国大好河山之情。
重点。1、识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程。教学环节导入新课。
教师活动。1、出示描写钱塘江大潮的诗句：
八月十八潮，壮观天下无。——北宋】苏东坡。
海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。──李白《横江词》
2、同学们，你们知道诗句中描写的是**的景象吗？（钱塘江大潮）
3、出示钱塘江简介：
指名读诗句。
指名读诗句。
学生活动。设计意图本节课通过古诗导入钱塘江，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
钱塘江是中国五大河（自北向南：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）中地理位置最南的河流。钱塘江发源于安徽省，主要流域流经浙江省。钱塘江。
生了解钱塘江。
全长605公里，流域面积约4.9万平方公里，流经杭。
州注入杭州湾并经杭州湾注入东海。
4、千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？今天就让我们一起去欣赏这壮观的景象。
5、板书课题：1、观潮。
讲授新课。一、识字解词。
1、学生自读课文，出示要求：
1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。
1）出示要求认读的生字：
yányìángdùndǐngfèi盐屹昂顿鼎沸guànhàobēngzhènshàyú贯浩崩震霎余指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：
**车读（4）**认读生字。
盐鼎沸（5）古文识字。
逐，甲骨文（鹿）（止，追捕），有的甲骨文（豕，野猪）（止，追捕），造字本义：动词，追猎鹿豕等野兽。
震，甲骨文（辰，“振”）（止，两点指事符号表示双腿发抖），表示天雷振撼天地，令人恐惧发抖。造字本义：动词，打雷，撼动天地。
齐读课题自读课文。
指名读要求指名认读**车读齐读生字组词**车读根据**理解生字及词语。
生了解古文。
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要。
余，甲骨文（尖圆屋顶）（才，房柱和横梁），表示单柱尖顶的简易建筑。造字本义：名词，单柱、无壁的尖顶茅屋，一种最简易的建筑，用于存放一般农资、杂物。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
对本课的生字词的掌握情况进行考察。
1）镇海古塔、中山亭、观潮台屹立在江边。（借助**加深理解）
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
造句：人民英雄纪念碑～在天安门广场上。
学生理解词意。
2）顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！人声鼎沸：人**出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
3）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。二、初读课文、整体感知。
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、资料袋。
钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达100千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。
涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
生了解相关资料。
分自然段读。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
1）《观潮》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。《观潮》通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2）这篇课文是按照什么顺序来写的？本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形。三、生字书写。
**车读。读文后，讨论交流，展示交流，填空。
出示生字：潮据堤阔笼罩盼滚顿逐渐犹崩震余。
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
1）生字归类游戏：送字宝宝回家。
左右结构：据堤盼滚顿犹左中右结构：潮渐。
上下结构：笼罩崩震余半包围结构：阔逐（2）加一加：熟字加偏旁。
土+是=堤山+朋=崩雨+辰=震（3）换一换：熟字换偏旁潮-氵+口=嘲堤-土+扌=提逐-辶+口=啄犹-犭+亻=优2、指导写字：
1）师范写，重点指导“潮、据、堤、阔、
学生各抒己见。
生完成游戏。
多种方式识记生字。
笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”
并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：潮：左中右结构，三部分要写紧凑，各部分写扁。
组词、造句。
出示生字：据：左右结构，左窄右宽。组词、造句。
生观察字形。
组词、造句。
出示生字：堤：注意左半部分是提土旁，“土”生观察字形最后一笔为提。
组词、造句。
组词、造句生观察字形。
出示生字：阔：注意不要忘写里面的“氵”。组词、造句。
出示生字：笼：上下结构，上窄下宽。组词、造句。
出示生字：罩：上下结构，上窄下宽。上面是“罒”，不要写成“四”。
组词、造句。
出示生字：盼：左右结构，左窄右宽，左边为“目”字旁。
组词、造句。
出示生字：滚：左右结构，左窄右宽，右半部分不要忘写笔画。“衣”+“公”组合。
组词、造句。
出示生字：顿：左右结构，左右等宽，注意左。
组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形。
组词、造句生观察字形。
组词、造句生观察字形。
组词、造句边的“屯”最后一笔为竖提。“页”最后一笔为点。
组词、造句。
生观察字形。
出示生字：逐：半包围结构，里面为“豕”。组词、造句。
组词、造句。
出示生字：渐：左中右结构，三部分要写紧凑，生观察字形各部分写扁。“车”最后一笔为提。
组词、造句。
出示生字：犹：注意右半部分是“尤”，不要。
组词、造句生观察字形。
写成“龙”。
组词、造句。
组词、造句生观察字形。
出示生字：崩：上下结构，注意下面的“朋”左大右小。
组词、造句。
出示生字：震：上面的“”写扁，不要写成“雨”。
组词、造句。
出示生字：余：上面一撇一捺要写舒展，下面的竖勾不要超过第一条横。
组词、造句。
2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
组词、造句生观察字形。
组词、造句生观察字形。
组词、造句生观察字形。
组词、造句。
学生描红、临写生字指名说。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习。
一）根据拼音写词语。
guān cháojù shuōdà dīkuān kuò（观潮）（据说）（大堤）（宽阔）lǒng zhàozhú jiàndùn shíshān bēng dìliè（笼罩）（逐渐）（顿时）（山崩地裂）（二）比一比，组词语。
潮（观潮）堤（大堤）犹（犹如）余（余波）
嘲（嘲笑）提（提手）优（优秀）舍（舍得）学生自主练习。
小组互评。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
课堂小结《观潮》通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
下节课我们继续学习第一课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书1、观潮。
八月十八潮，壮观天下无。
潮据堤阔笼罩盼滚顿逐渐犹崩震余。
潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”
四年级语文上册《观潮》教学设计
页。教学目标 知识目标 积累词语，包括生字和一些常用词，如 方 倏尔 略 逝 文 溯迎 溢目 江干 等词语。了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。能力目标 观潮 四年级语文上册 观潮 教学设计四年级语文上册 观潮 教学设计第页四年级语文上册 观潮 教学设计 教学目标 知识目标 积累词语，包括生...
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精选公文范文。四年级上册语文 观。潮 教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。四年级上册语文 观潮 教学设计。一 教材分析。观潮 是一篇文质兼优的写景。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不...