1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片。
教学方法：变序式。
课时安排：三课时。
教学过程。第一课时。
一）导言。同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？
二）初读课文，自学生字新词。
1．读后释题。
课题《观潮》的观什么意思？潮指什么地方的潮水？（观：**。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）
2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。
教师用生字卡片检查亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨的读音，并组词语。
字音难点：多音字颤在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），镇、罩、若、逐、颤、涨为翘舌音，注意读准确。
字形难点：昂的左下方不要加撇，若的下半部不要错写成古。罩的上半部是四不要错写成日。
理解词义。天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：崩是倒塌。裂是裂开。真正的山崩地裂多半发生在强烈**的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
三）再读课文，理清段落层次。
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按潮来之前、潮来之时、潮来之后划分段落层次。
2．请按作者观潮的过程给课文分段。
第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。[
第二段（25自然段）写观潮的经过。
分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。
第二层自然段）写潮来之时。
第三层（5自然段）写潮过之后。
四）布置作业。
1．学生默读课文，思考课文后面第两个问题。
2．抄写词语。
小学四年级语文观潮教学设计
1.学习本课生字词，会认 罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢 等7个生字词，会写 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 等13个生字词。2.能正确流利地朗读课文。3.感受钱塘江大潮潮来前 潮来时 潮过后不同的景观，感受 奇观 的奇特之处，培养学生对祖国河山的热爱之情。4.学习本文作者有顺序 找特点的写作手法，并加...
四年级《观潮》教学设计
六 布置作业 1 抄写本课的生字新词。2 朗读课文。3 继续搜集有关钱塘江大潮的资料。第二课时。一 精读课文，深入理解。1 课件中潮来时的声音。教师 听！这是什么声音？你听到了什么？学生自由说 2 深入学习课文 段，体会钱塘江大潮。1 教师 潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文 自...
四年级《观潮》教学设计
四年级 观潮 教学设计。一 教学目标。知识与能力 会读写中 贯 薄 等重点字词 能概括大意。过程与方法 通过诵读，品读，理清描写顺序，从而提高诵读能力与合作能力。情感态度与价值观 体会作者对祖国大好河山的热爱之情。二 教学重难点。重点 概括大意，说出描写顺序。难点 会运用中的修辞手法，理解正面描写与...