（教案）第一课《观潮》
教学目标】一、知识与技能。
1.认识“盐、屹、昂、顿、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”12个生字；会写15个生字；理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第。
三、四自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观；学习课文按顺序、抓特点的方法。
二、过程与方法。
学会边读边想象的方法。三、情感态度和价值观。
激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】
了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的方法。【教学难点】
读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。【教学方法】
想象法、阅读法。【课前准备】
多**课件、相关资料。【课时安排】
1课时【教学过程】
一、****，导入新课。
1.同学们，你们看过大海涨潮时的情形吗？想不想看？
2.****《潮水》。
3.你们喜欢吗？你们知道潮水形成的原因吗？课件出示补充资料：
潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时，是由于太阳和月亮的引力增大，导致海水受到引力影响，然后出现涨潮。
课后回忆。想不想去看更多的更精彩的大潮呢？
我们今天就一起来学习第1课。（板书课题：1.观潮）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：盐、屹、昂、顿、沸、贯、浩、崩、震、霎、余（1）学生自由读生字。（2）**车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复。
1）各种形式读词语。（自由读、**车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：笼罩：
像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。
人声鼎沸：许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。横贯：
山脉、河流、道路等横着通过去。山崩地裂：山岳倒塌，地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。
恢复：变成原来的样子。
o（号码）háo（号叫）；闷：mēn（闷热）mèn（憋闷）5.学习多音字：号：hà
6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这篇课文描写了钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看钱塘江大潮是怎么个壮观。三、精读领悟。
1.全文共分几部分？
第一部分(第1段)：指出钱塘江大潮是“天下奇观”，且这一称赞由来已久。第二部分（第2段）：写了潮来之前，钱塘江上的景色以及观潮的人很多，热情很高。
第三部分（第段）：描绘了钱塘江大潮来时的壮观景象。第四部分（第5段）：写潮退后的景象。
2.学习第1段。
1）指名读第一段。其他同学思考：本段在文中起什么作用？
2）交流：一是总领全文；二是设置悬念，引起下文，让人思考“奇”在**。过渡：我们具体看看作者为什么说钱塘江大潮自古以来就是“天下奇观”？3.学习第2段。
1）指名读第2段。
2）“宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。”改为“眼前是宽阔的钱塘江”好不好？为什么？
（不好，因为“横卧”一词极具动态感和画面感，可以让人真切地感受到钱塘江雄浑的气势和壮阔的场面，改后的句子无此效果。）
3）找出描写潮来前江面样子的句子？（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。）
4）结合原文理解“若隐若现”。读一读相关句子：远处，几座小山在云雾中若隐若现。
理解：因为距离远而且又有雾，所以理解为隐隐约约，看不清楚的意思。（4）找出描写观潮人情形的句子。
（海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。）
5）“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（“人山人海”说明观潮人之多；“等着、盼着”说明人们非常期待海潮的出现。）
4.学习第段。
1）作者按什么顺序来写潮来时的景象的？（由远及近的顺序）
2）第三段中如何写远处潮来时的情景的？（声音：隆隆响声，好像闷雷滚动；形状：水天相接处出现一条白线。）
3）对潮来时近处的描写作者又抓住了哪几个方面？（声音、形状、颜色）（4）分别从以上三个方面找出近距离描写潮来时的词句？（形状：
白线很快移来，拉长、变粗、横贯江面、两丈高水墙；颜色：白浪翻滚、千万匹白色战马；声音：山崩地裂、颤动。
）5）“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。”这句话运用了什么修辞手法？（比喻），这样写有什么好处呢？
（更具体形象，把翻滚的白浪比作水墙，描写出江潮浪头之高、范围之宽，可见潮水是如何的汹涌）。**感受水墙。
6）你还能找出本段中的比喻句吗？（那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。）在这里又把什么比作什么呢？
（把浪潮向前涌动比作“白色战马齐头并进”说明水势大、速度快，势不可挡；把潮声比作山崩地裂，说明声音大、气势非凡。）
7）**相关**感受潮来时的壮观景象。（8）有感情地读一读句子。5.学习第5段。（1）师生齐读。
2）本段中的哪些词语还能突出钱塘江大潮的壮观？（漫天卷地、风号浪吼）（3）有感情地朗读本段。
6.拓展延伸：你知道钱塘江大潮为什么如此壮观吗？请阅读课本资料袋中的内容。7.课堂小结：
作者从潮来前、潮来时、潮过后三个方面描写了钱塘江大潮，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚情感。四、课堂总结。
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
1）了解并感受了钱塘江大潮的奇观，激发了对祖国大好河山的热爱之情。（2）学习课文按顺序观察和表达的方法。还学会了抓住关键词语去深入文本进行阅读。五、课堂练习。
1.用恰当的词语代替下面的句子。
浪潮马上就要来了，顿时人声嘈杂、喧闹，像水在锅里沸腾那样。（人声鼎沸）浪潮来时的声音就像山岳倒塌，大地裂开一样。（山崩地裂）2.
写出四个描写海面的四字词语。风平浪静、汹涌澎湃、风号浪吼、波澜壮阔。
六、作业布置。
1.朗读课文，积累自己喜欢的部分，积累本课四字词语。2.课下搜集有关写景的文章读一读。
板书设计】观潮。
潮来前薄雾笼罩、风平浪静。
潮来时闷雷滚动、白浪翻滚、山崩地裂潮过后漫天卷地、风号浪吼【教学反思】
观潮》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，课文通过描写钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的情感。
本文思路较清晰，按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序层层递进的描写了大潮的壮观，从而体现一开始的“奇”字。而且作者用词非常形象、确切。因此，教学时我采取读关键句，抓关键词去深入每段文本寻找所提问题的答案。
然后再读文段，加深认识。教学时，有条件的教师如果每段都能配上适当的**效果会更好。
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