19观潮。
教学目标】知识与技能：
1．认识6个生字，会写12个生字，注意多音字“号”的读音；能借助工具书和联系语言环境和生活理解“观潮、笼罩、水天相接、人声鼎沸、横贯、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、漫天卷地、风号浪吼”的词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。背诵自然段。
3.边读边想象，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情；
4.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
过程与方法：
1.积累本课生字词，并学会运用。
2.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇；
情感态度与价值观：
边读边想象，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情；
教学重难点】
重点：抓住重点句想象理解“潮来前”“潮来时”“潮过后”的景象，体会观潮人的惊喜之情。
难点：在分清课文主次内容的基础上，归纳课文的主要内容提要，感受钱塘江大潮的雄壮气势。
教学课时】2课时。
第一课时。课时目标】
1.初读课文，了解大意。
2.学会文章**现的生字、新词。
3.理清文章的结构，概括段意。
教具准备】课件。
教学过程。一、创设情境，激发兴趣。
课件出示：“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。
”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（***）这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？
（介绍资料）【此处为课件1】：
三、初读课文，了解大意。
1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来**这个奇观吧。 齐读课题《观潮》。（教师适时板书）
2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
奇观”是什么意思呢？“天下奇观”又是什么意思？（教师适时板书）
3．师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字音、读通句子，想想文章主要向我们介绍了什么内容？（学生自读课文）
四、检查预习情况。
（1）检查预习情况。
读准多音字：
闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起颤（chàn）动。
易读错字。大堤（dī ）踮脚（diǎn） 霎时（shà）
2）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……
薄”是上下结构，不是左右结构。
贯”上部分共4笔。
3）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？
如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。笼罩：像笼子似的罩在上面。
五、默读课文，理清层次。
1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？
时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系）（教师适时板书）
2.小组讨论分段，并概括段意。
第一段（1）：钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（2）：潮来前的景象。
第三段）：潮来时的壮观景象。
第四段（5）：潮过后江面的景象。
3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。
课堂作业新设计】
1.选择正确的读音。
大堤（dī tī ）风号浪吼（háo hào）
笼罩（lóng lǒng） 踮脚（diǎn diàn）
2. 根据意思写词语。
1）形容聚集的人极多。 （人声鼎沸 ）
2）形容隐隐约约。 （若隐若现 ）
3）没有风浪，比喻平静。 （风平浪静 ）
3.用直线将搭配恰当的词语来起来。
山崩地裂的江面横贯涌来。
若隐若现的响声人声翻滚。
风平浪静的堤岸余波江面。
人山人海的景物白浪鼎沸。
板书：一（1） 天下奇观总。
二（2） 潮来前。
1 观潮三）潮来时分（时间顺序）
四（5） 潮过后
第二课时。教学目标。
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第。
三、四自然段。
教学过程。一、引入谈话。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
一）精读课文，深入理解。
1．**课件中潮来时的声音 【此处为课件2】：
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）
2．深入学习课文段，体会钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！
”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸。
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了。
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（教师适时板书：齐头并进山崩地裂远—近）
（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？
面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜。
体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）
③比较句子【此处为课件3】
a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
b浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
c浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）
（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：【此处为课件4】
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好像千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好像要和九天银河相汇，大浪淘沙，好像要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好像要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
（自己读，并说说体会到了什么？）
（5）****。（快看，钱塘江大潮来了！）【此处为课件5】
你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？
教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？
（教师随机采访学生）
（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（教师适时板书：远—近）
3．潮过后，还能称作是奇观吗？
（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）（教师适时板书：“漫天卷地”“风号浪吼”）
4．那么潮来之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇观呢？
（学习第二段，体会：平静、人山人海）（教师适时板书：“风平浪静”“人山人海”）
小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
（二）内化语言，拓展延伸。
教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。
（放）【此处为课件6】
1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？
2.出示小组活动建议：
（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。
（3）介绍的语言要符合导游的身份。
3.小组活动，教师巡视。
4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适**价学生。
小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。
4．作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
课堂作业新设计】
1、我会给多音字组词
蒙： mēng（蒙骗 ） 薄： bó（单薄） 号： háo（号叫）
méng（启蒙） bāo（薄田） hào（号召）
měng（蒙古） bò（薄荷）
二、比一比，在组词。
潮（潮湿） 昂（昂首） 沸（沸腾） 恢（恢复） 蒙（蒙古）
朝（朝阳） 迎（迎着） 佛（佛家） 灰（ 灰色） 家（家人）
2、我会按要求完成练习。答案略。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐再近些，只见（ ）形成（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ 飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a、按原文填空。
b、造句。犹如：
c、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
板书设计：潮来前：风平浪静人山人海。
观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近）
潮来后：漫天卷地风号浪吼。
课后反思】观潮》这篇课文里，描写潮来时的雄伟壮观景象这一部分内容是课文的重点。而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。在设计教学过程时，我考虑运用“边读书边想象画面，**课件联系上下文，并结合生活实际体会词句的含义”的教法比较恰当。
在教学时，我充分发挥发挥学生的主体地位，以生为本，让学生听范读、自由读，边读边体会，并采用小组合作形式让学生相互评议、补充，让每个学生都能在处身的基础上得到提高。并在教学中充分发挥多**的直观教学优势，以提高课堂教学的效率。但四年级学生缺乏学习的自觉性，在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。
在今后的教学中应加强学习方法的指导，培养学生合作学习的意识。
年沪教版语文小学四年级上册《19观潮》引潮力
观潮 资料。引潮力。月球引力和地球离心力是两种对立的力，两者结合起来产生的合力 矢量和 就是月球使海水发生潮汐现象的力量，称为月球引潮力，月球引潮力产生的潮汐称为月潮 太阳的质量大约是月球质量的2700万倍，太阳到地球的平均距离约为月球到地球平均距离的389倍，因此可以推算出太阳引潮力和月球引潮力之...
观潮 小学四年级语文教案
我表面谦虚，其实很骄傲，别人天天保持现状，而自己老想着一直爬上去，所以当我做生意时，就警惕自己，若我继续有这个骄傲的心，迟早有一天是会碰壁的。教学目标 1 学会本课14个生字。正确读写 观潮 据说 笼罩 薄雾 若隐若现 闷雷 水天相接 沸腾 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 霎时 余波 风号浪吼 恢复 等词...
观潮 小学四年级语文教案
精明的商人只有嗅觉敏锐才能将商业情报作用发挥到极致，那种感觉迟钝 闭门自锁的公司老板经常会无所作为。教学目标 1 学会本课14个生字。正确读写 观潮 据说 笼罩 薄雾 若隐若现 闷雷 水天相接 沸腾 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 霎时 余波 风号浪吼 恢复 等词语。2 朗读课文 背诵课文第。三 四自然段...