观潮 小学四年级语文教案

发布 2020-09-05 18:57:28 阅读 2261

眼睛仅盯在自己小口袋的小商人,眼光放在世界大市场的是大商人。同样是商人,眼光不同,境界不同,结果也不同。

教学目标:

1.学会本课14个生字。

正确读写"观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复"等词语。

2.朗读课文;背诵课文第。

三、四自然段。

3.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程:第一课时。

学习目标:学习生字词。

整体感知课文。

教学步骤:(一)导入。

同学们。今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。

(二)初读课文。

自学生字新词。

观:**。潮:指钱塘江大潮"

观潮:观赏钱塘江大潮。

天下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧:横躺着。

原是表示人的动作的词语。

课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子。

这里把钱塘江比作人。

水天相接:水和天连接在一起。

形容水域广阔。

横贯:横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来。

横着漫过整个江面。

浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来。

水势很大的样子。

山崩地裂:"崩"是倒塌。

裂"是裂开。

真正的"山崩地裂"多半发生在强裂**的时候。

用来形容很响时。

便带有夸张的意味。

顿时:立刻。

人声鼎沸:形容许多人在一起大声讲话。

声音喧闹。像开了锅一样。

若隐若现:若。

好像。仿佛。

隐:藏起来。

看不见。现。

表露在外面。

使人可以看见。

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见。

一会儿又看不清。

余波:本课指潮头过去后。

剩下的波浪。

漫天卷地:本课指远远看去。

潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大。

来势猛。风号浪吼:狂风在号叫。

波浪在怒吼。

形容风浪大。

叫声响。(三)再读课文。

理清段落层次。

1.先按自然段阅读。

弄清每个自然段的意思。

再按"潮来之前"、"潮来之时"、"潮来之后"划分段落层次。

2.请按作者观潮的过程给课文分段。

第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是"天下奇观"

第二段(第2自然段)潮来之前。

作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段(第自然段)潮来之时。

作者听到的声音和看到的景象。

第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。

(四)布置作业。

1.朗读课文。

思考课文后面第两个问题。

2.抄写词语。

第二课时。学习目标:

整体学习课文。

教学步骤:(一)导入。

今天我们继续学习《观潮》

(二)学习课文第一段。

1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?

2.讲读第一层。

(1)自由读课文。

思考:江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?

明确:江面很平静。

越往东越宽。

在雨后的阳光下。

笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

作者写"江面越往东越宽"是什么意思?

明确:"大家昂着东望"东边水天相接的地方"看出潮从东边来。

潮从东边来。

江面越往东越宽。

那越往西呢?

明确:越往西越窄。

湖水越往西。

就会产生什么现象?

明确:潮水越往西越急。

出示钱塘江口地形图。

补充钱塘江大潮形成的有关知识:钱塘江口是喇叭形。

外宽内窄。外深内浅。

水底还有一道人们看不见的"沙坎"

迫使潮水上升。

因此潮波传来。

受到很大的约束。

这是地理因素。

另外是引力的因素。

八月十八。太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。

再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风。

所以潮波来势特别猛烈。

人们的心情怎样?

明确:大家昂首东望。

等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。

3.讲读第二层。

(1)要是你在人群中。

你急不急?(2)思考:潮来时。

给你留下什么深刻的印象?

明确:声音大。

浪大。(3)默读第二层。

边读边画出描写潮水样子和声音的词语。

(4)大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?

明确:由远至近。

你能把潮来时声形有条理地说一说吗?

明确:"从远处传来隆隆的响声。

好像闷雷滚动"

写远处的声音。

江面还是风平浪静。

看不出有什么变化"

是此时此刻的景象。

过了一会儿。

声音"越来越大"

东边水天相接的地方出现了一条白线"

那条白线很快地向前移动。

逐渐拉长。变粗"

这是描写稍近时潮水的声音和样子。

移动"、"拉长"、"变粗"便很快出现了横贯江面的情况。

一瞬间。白浪翻滚。

形成一首两丈多高的白色城墙"这是再近前时潮声的样子。

大海来到近前时。

那样子"犹如千万匹白色战马齐头并进。

浩浩荡荡飞奔而来"

那声音"如同山崩地裂。

好像大地都被震动得颤动起来"潮水越来越近。

潮水越来越大。

潮头越来越高。

潮势越来越猛。

作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子。

说明潮大、雄伟。

水来时是直立而行的。

像白色城墙。

气势雄伟。声势浩大。

(5)如果你就在这观潮的人群中。

当你听到像闷雷的隆隆响声。

看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面。

犹如千万匹白色战马齐头并进时。

你的心情怎样?会说什么?会怎样做?

明确:人声鼎沸。

都在喊:"潮来了。

潮来了!"都踮起脚往东望去。

人群又沸腾起来。

当人们看到眼前的一切。

真是又高兴。

又惊叹不已。

(6)指导有感情地朗读第二层。

4.讲读课文第三层。

(1)自由读课文。

思考:潮来之时。

声势浩大。潮过之后呢?

明确:一眨眼的功夫。

潮头就向西奔去。

可是余波还在漫天卷地地涌来。

江面上依旧风号浪吼。

过了很久。江面才恢复平静。

(2)这里的"静"和第一段的"静"一样吗?

(3)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。

5.练习读第二段。

第三课时。学习目标:

学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学步骤:(一)导入。

这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课。

我们继续学习。

(二)总结全文。

1.有感情地朗读课文。

思考:这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?

明确:这篇课文主要写作者**"天下奇观"一钱塘江大潮的经过。

课文采用先总述后分述的表达方法。

先总述钱塘江大潮是天下奇观。

接着按"潮来之前"、"潮来之时"、"潮来之时"、"潮过之后"的顺序。

描写了钱塘江大潮。

运用恰当的比喻重点描写了"潮来之时"大潮的瞬息变化和雄伟气势。

2.设问:全文贯穿着一个什么字来写的?

明确:奇。奇在什么地方?

明确:钱塘江大潮特殊的地理位置。

使其在农历八月十八这天潮来时声巨大。

浪罕见。水位高。

什么是"天下奇观"?

明确:天下少有的雄伟、美丽。

而又罕见的景象。

4.小结:从课文有条理地叙述中。

我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序。

有次序、有重点观察的。

我们要认真学习作者的观察方法。

按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序。

按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述。

这样写出的文章。

才会重点突出。

条理分明。(三)有感情地朗读课文。

(四)布置作业。

1.给下面画线字选择正确的注音。

观潮(cháo cáo) 坦克(tǎn tǎng) 笼罩(zào zhào) 颤动(zhàn chàn)

2.把下列词语补充完整。

若( )若现漫天( )地风平浪人声( )沸水( )相接。

3.根据课文填空。

《观潮》一文是按写出了观潮的经过。

课文重点写了___

是按___的顺序写出泪来之时的___和___

(五)板书设计。

潮来之前风平浪静。

教案点评:《观潮》是一篇精读课文。

作者的记叙顺序非常清晰。

结合这一特点。

教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序。

学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。

在具体教学中。

引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落。

进而逐段理解课文内容。

在理解课文内容的时候。

注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图。

同时。受到激励。

更加热爱祖国的大好河山。

**活动。如果你是导游。

如何向游客介绍钱塘潮?根据课文及自己查找的资料。

写一篇短文。

向大家介绍钱塘江大潮。

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