我们的社会中没有大学文凭、白手起家而终成大业的人不计其数，其中的优秀企业家群体更是引人注目。他们通过自己的活动为社会作贡献，社会也回报他们以崇高荣誉和巨额财富。
教学目标：
1．学会本课14个生字。
正确读写"观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复"等词语。
2．朗读课文；背诵课文第。
三、四自然段。
3．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
4．了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。
激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时。
学习目标：学习生字词。
整体感知课文。
教学步骤：（一）导入。
同学们。今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文。
自学生字新词。
观：**。潮：指钱塘江大潮"
观潮：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语。
课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子。
这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来。
横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来。
水势很大的样子。
山崩地裂："崩"是倒塌。
裂"是裂开。
真正的"山崩地裂"多半发生在强裂**的时候。
用来形容很响时。
便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话。
声音喧闹。像开了锅一样。
若隐若现：若。
好像。仿佛。
隐：藏起来。
看不见。现。
表露在外面。
使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见。
一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后。
剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去。
潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大。
来势猛。风号浪吼：狂风在号叫。
波浪在怒吼。
形容风浪大。
叫声响。（三）再读课文。
理清段落层次。
1．先按自然段阅读。
弄清每个自然段的意思。
再按"潮来之前"、"潮来之时"、"潮来之后"划分段落层次。
2．请按作者观潮的过程给课文分段。
第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是"天下奇观"
第二段（第2自然段）潮来之前。
作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第自然段）潮来之时。
作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。
（四）布置作业。
1．朗读课文。
思考课文后面第两个问题。
2．抄写词语。
第二课时。学习目标：
整体学习课文。
教学步骤：（一）导入。
今天我们继续学习《观潮》
（二）学习课文第一段。
1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？
2．讲读第一层。
（1）自由读课文。
思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？
明确：江面很平静。
越往东越宽。
在雨后的阳光下。
笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
作者写"江面越往东越宽"是什么意思？
明确："大家昂着东望"东边水天相接的地方"看出潮从东边来。
潮从东边来。
江面越往东越宽。
那越往西呢？
明确：越往西越窄。
湖水越往西。
就会产生什么现象？
明确：潮水越往西越急。
出示钱塘江口地形图。
补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形。
外宽内窄。外深内浅。
水底还有一道人们看不见的"沙坎"
迫使潮水上升。
因此潮波传来。
受到很大的约束。
这是地理因素。
另外是引力的因素。
八月十八。太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。
再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风。
所以潮波来势特别猛烈。
人们的心情怎样？
明确：大家昂首东望。
等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。
3．讲读第二层。
（1）要是你在人群中。
你急不急？（2）思考：潮来时。
给你留下什么深刻的印象？
明确：声音大。
浪大。（3）默读第二层。
边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
（4）大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？
明确：由远至近。
你能把潮来时声形有条理地说一说吗？
明确："从远处传来隆隆的响声。
好像闷雷滚动"
写远处的声音。
江面还是风平浪静。
看不出有什么变化"
是此时此刻的景象。
过了一会儿。
声音"越来越大"
东边水天相接的地方出现了一条白线"
那条白线很快地向前移动。
逐渐拉长。变粗"
这是描写稍近时潮水的声音和样子。
移动"、"拉长"、"变粗"便很快出现了横贯江面的情况。
一瞬间。白浪翻滚。
形成一首两丈多高的白色城墙"这是再近前时潮声的样子。
大海来到近前时。
那样子"犹如千万匹白色战马齐头并进。
浩浩荡荡飞奔而来"
那声音"如同山崩地裂。
好像大地都被震动得颤动起来"潮水越来越近。
潮水越来越大。
潮头越来越高。
潮势越来越猛。
作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子。
说明潮大、雄伟。
水来时是直立而行的。
像白色城墙。
气势雄伟。声势浩大。
（5）如果你就在这观潮的人群中。
当你听到像闷雷的隆隆响声。
看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面。
犹如千万匹白色战马齐头并进时。
你的心情怎样？会说什么？会怎样做？
明确：人声鼎沸。
都在喊："潮来了。
潮来了！"都踮起脚往东望去。
人群又沸腾起来。
当人们看到眼前的一切。
真是又高兴。
又惊叹不已。
（6）指导有感情地朗读第二层。
4．讲读课文第三层。
（1）自由读课文。
思考：潮来之时。
声势浩大。潮过之后呢？
明确：一眨眼的功夫。
潮头就向西奔去。
可是余波还在漫天卷地地涌来。
江面上依旧风号浪吼。
过了很久。江面才恢复平静。
（2）这里的"静"和第一段的"静"一样吗？
（3）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。
5．练习读第二段。
第三课时。学习目标：
学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学步骤：（一）导入。
这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课。
我们继续学习。
（二）总结全文。
1．有感情地朗读课文。
思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
明确：这篇课文主要写作者**"天下奇观"一钱塘江大潮的经过。
课文采用先总述后分述的表达方法。
先总述钱塘江大潮是天下奇观。
接着按"潮来之前"、"潮来之时"、"潮来之时"、"潮过之后"的顺序。
描写了钱塘江大潮。
运用恰当的比喻重点描写了"潮来之时"大潮的瞬息变化和雄伟气势。
2．设问：全文贯穿着一个什么字来写的？
明确：奇。奇在什么地方？
明确：钱塘江大潮特殊的地理位置。
使其在农历八月十八这天潮来时声巨大。
浪罕见。水位高。
什么是"天下奇观"？
明确：天下少有的雄伟、美丽。
而又罕见的景象。
4．小结：从课文有条理地叙述中。
我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序。
有次序、有重点观察的。
我们要认真学习作者的观察方法。
按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序。
按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述。
这样写出的文章。
才会重点突出。
条理分明。（三）有感情地朗读课文。
（四）布置作业。
1．给下面画线字选择正确的注音。
观潮（cháo cáo） 坦克（tǎn tǎng） 笼罩（zào zhào） 颤动（zhàn chàn）
2．把下列词语补充完整。
若（ ）若现漫天（ ）地风平浪人声（ ）沸水（ ）相接。
3．根据课文填空。
《观潮》一文是按写出了观潮的经过。
课文重点写了___
是按___的顺序写出泪来之时的___和___
（五）板书设计。
潮来之前风平浪静。
教案点评：《观潮》是一篇精读课文。
作者的记叙顺序非常清晰。
结合这一特点。
教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序。
学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。
在具体教学中。
引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落。
进而逐段理解课文内容。
在理解课文内容的时候。
注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图。
同时。受到激励。
更加热爱祖国的大好河山。
**活动。如果你是导游。
如何向游客介绍钱塘潮？根据课文及自己查找的资料。
写一篇短文。
向大家介绍钱塘江大潮。
观潮 小学四年级语文教案
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