鄂教版版小学语文教材四年级上册《观潮》教案。
观潮》是鄂教版第七册第七单元的第一篇精读课文，本单元所选的。
教三篇文章都是写景状物、借景抒情的文章。材。
这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使学时，我们通过朗读，了解课文内容。学习语言，品味语言。
教学过程中，让学生在读中感悟，并学习积累妙词佳句。
分人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。教析学。
四年级是小学阶段由中段向高段发展的关键期，四年级的学生已具备。
一定的自读自悟能力，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描写潮水的语句，感受到钱塘江情大潮的变化，因此在教学中，针对学生可以自悟到的，可以放手让学生去。
读去悟。但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号分浪吼”等的精妙、生动的描写，从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”
那雄伟壮观的景象一次次映像在学生的头脑中，这是四年级学生难以自读析自悟到的。虽然四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，透过一系列精妙、生动的文字去想象的能。
力还有待于培养和提升。读懂了学生的“懂”与“不懂”，由此我开始制定了本课时的教学目标及重难点。
学习目标。知识与技能：
1、学会12个生字，认识6个字。注意多音字“号”。理解重点词。
2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文自然段。3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
过程与方法：
合作**、欣赏，默读自悟，朗读升华。情感态度与价值观：
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
重点：认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。重。
难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察。
点教。事物必须有顺序的规律。
教法：“教有多法，但无定法。”在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的。
写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，在本课中我将主要采用情景教学法、多**辅助法和朗读法进行教学。通过展示法课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生。
在读中感悟、品味，更好地理解课文。学。
学法：根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主法。
原则，引导学生自主**，合作学习。即引导学生在**录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。
教学过程。教学流程。
激趣导航分钟。
教师行为学生行为。
学习内容：复习巩固生字词，整体把握课文内容。
一、谈话引入，激发兴趣。1、学生读词，指名交流回答。
同学们，上节课，我们初读了2、理清文章脉络，知道作者的《观潮》这篇课文，还学习了生字观察顺序。新词，那我们就比比谁的记忆力最强，好吗？分别出示四组词语：平静。
闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼。
指名学生读词，问：这四组词语，都是描写钱塘江大潮的，那么有什么不同呢？
今天这节课，我们和作者一起去钱塘江欣赏大潮来时，大潮去后的雄伟壮观的景象吧！
自。学质疑分钟。
学习内容：整体感受大潮来时的声音与形态。
二、直奔重点，感受壮观。学生边读边勾画，并写上自1、自由读，总体感受潮来之时的景己的感受与疑惑。象。
自由轻声读课文的。
三、四自然段。找一找描写潮来时声音和形态的句子，并在旁边做上批注。
学习内容：抓住重点词句感受大潮的雄伟壮观。
2、指名读、听读，感受潮来之时的巨大变化。
3、细致默读，深入体会潮来之时的雄伟气势。
请你再细致地读读你刚才所画的语句，边读边想象，看看从哪儿感受到潮来时那壮观的景象，把你由此。
想象到的批注在书旁。
19分钟4、品读，深入体会潮的声音和形态。
之奇。善教解惑。
学生自由读后，小组交流。②借助批注，用语言来描绘所想象到的，也可以通过朗读，再现出所想象到的。③引导学生按照记叙顺序，来边读边谈谈自己想象到的。
****，感情朗读。
指名学生读描写大潮声音的词句。师问：我刚才听到你在读这句话。
中，特别突出了“好像闷雷滚动”，你能说说此时听着这滚滚而来的声音，你仿佛想到了什么吗？板书：闷雷滚动。
过了一会儿，潮水又有什么变化呢？板书：越来越大。
浪潮越来越近时，声音是（板书：山崩地裂）
指名学生读描写大潮形态的词句。
教师板书：一条白线、白色城墙、白色战马。
5、有感情朗读，领略大潮的变化奇观。
教师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序描写了潮来时的景象，使我们仿佛和作者一起站在钱塘江畔，听到的声音越来越大，看到的潮水越来越近，浪头也越来越高。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！
我们为之自豪，为之（骄傲）！
让学生带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情，**完整的大潮变化的**。
**完，找四个孩子按照作者描写的顺序，有感情朗读大潮变化的这四个句段。
6、大潮过后又是怎样的景象呢？师生齐读最后一个自然段。学习内容：
思辨融通分钟。
学习内容：了解作者的表达方法与写法。
1、总结全文，指导学生背诵。由远及近的**了大潮来时与大潮过后的景象，从大潮声音与形态的变化中，感受到了钱塘江大潮的雄伟与壮观。2、在**中试着背诵三四自然段。
1、学习作者的表达方法。
这节课，我们跟着作者按照时间的顺序，2、学生背诵。
学习内容：学习内容：学生独立作业3分钟。
语文课堂作业可以集中完成，也可以分课时完成。根据课文内容填空。
观潮》一文按（）、写出了观潮的经过。课文重点写了是按照（）顺序写出潮来时的（）与（）。
板书设计。19、观潮。
天下奇观潮来前：江面很平静。
声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂潮来时：
形状：一条白线——白色城墙——白色战马。
潮来后：恢复平静。
作业设计（附标答）
一、沸腾在字典里有这样几种解释：①液体达到一定温度时急剧转化为液体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡。②比喻情绪高涨。
③比喻喧嚣嘈杂。1、炉子的火很大，壶里的水不一会就沸腾了。
沸腾是指（①）2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人。
们又沸腾起来。
沸腾是指（②）
二、阅读第四自然段，完成练习。1、描写大潮声音的词有：山崩地裂。
2、描写大潮形态的词有：一条白线、白色城墙、白色战马。
3、潮水开始时像（一条白线），再近些，就像（白色城墙），再近些，犹如（千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。）作者按照（由远及近）的顺序，运用（比喻夸张）的修辞手法形象的描写出了潮来时的壮观景象，使我们产生了如临其境的感觉。
教学反思。一、二、三、
因为在课前做了充分的准备，学生在课堂上看着**，听着优美的**注重了朗读的训练与指导。让学生在读中悟，在悟中读。
大部分学生能当堂完成课堂作业，但是有些学困生书写速度较慢，影响畅所欲言，课堂气氛非常活跃，学生的积极性高涨。
了作业的完成效率。
四、现代化技术的操作运用还要加强。
鄂教版小学语文四年级上册
听泉 教学设计。一 教材内容 听泉 是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。全文一共由5个自然段组成，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分，写 我们 来到风景名胜鼎湖山...
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听泉 教学设计。一 教材内容 听泉 是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。全文一共由5个自然段组成，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分，写 我们 来到风景名胜鼎湖山...
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