鄂教版小学语文四年级上册

发布 2020-11-16 20:58:28 阅读 6607

《听泉》教学设计。

一、【教材内容】

听泉》是一篇优美的写景散文,写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自然的热爱。

全文一共由5个自然段组成,是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分,写“我们”来到风景名胜鼎湖山,交代了地点。第2自然段为第二部分,写白天“我”在上山途中观景听泉。

第3——5自然段为第三部分,写夜晚“我”在庆云寺借宿,细细聆听、品味着泉声,抒发了作者在鼎湖山听泉的总体感受。

在这三个部分中,第三部分是全文的重点。重点写了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的美妙感受。这一段的描写,最能让我们感受到鼎湖山泉水、泉声的独特之美。

作者把泉声的美妙传神表现得淋漓尽致,字里行间流露出作者对大自然的深爱之情。

二、【教学目标】

1、认知目标:学会12个字,认识8个字。读准并理解“时隐时现”“不绝于耳”等词语,在学习的过程中体会理解词语的方法。

2、技能目标:正确流利、有感情地朗读课文;背诵第4自然段。理解课文内容,凭借课文中的具体语言材料,通过想象感受泉声的美妙。

3、情感目标:增强热爱大自然的感情。

三、【教学重难点】

引导学生结合语言环境理解重点词句,体会作者的思想感情;凭借语言材料想象泉声的变化,体会泉声的美妙有趣。

四、【设计理念】

针对本课的特点,教法方面我采用了“导学式”教学方法。在学法上,我注重引导学生抓住重点词句反复品味,在交流中碰撞;努力通过多种方式的朗读,来表现泉声之轻柔、清脆、厚重回响、气势磅礴的特点。训练的同时,或以读代讲、或直观感受、或启发**、或语言渲染……通过视听教材和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体验文字的美。

五、【教学过程】

第一课时学习生字,初读感悟,学习第一自然段)

鄂教版小学语文四年级上册

听泉 教学设计。一 教材内容 听泉 是一篇优美的写景散文,写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自然的热爱。全文一共由5个自然段组成,是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分,写 我们 来到风景名胜鼎湖山...

鄂教版小学语文四年级上册

听泉 教学设计。一 教材内容 听泉 是一篇优美的写景散文,写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自然的热爱。全文一共由5个自然段组成,是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分,写 我们 来到风景名胜鼎湖山...

鄂教版小学语文四年级上册

听泉 教学设计。一 教材内容 听泉 是一篇优美的写景散文,写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自然的热爱。全文一共由5个自然段组成,是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分,写 我们 来到风景名胜鼎湖山...