木兰从军。
教学目标】1．会认9个生字，会写12个字。2．能在熟读剧本的同时学习表演。
3．初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。
教学重难点】
1．会认9个生字，会写12个字。
2．初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。
教学过程】一、导入揭题。
一）同学们，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？
二）今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。
三）小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？）
四）我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？
五）带着这个问题，让我们一同来学习《木兰从军》二、初读感知。
一）练读。1．请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后，标好自然段。2．与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。
3．和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。（二）检查1．出示生字词。
名字、征兵、胜利、朝廷、年龄、理应、说服、年老多病、焦急万分、赫赫战功、英勇善。
战、文静、俊美。
2．多音字。燕子、燕山将军、将士。
3．课文一定也能读好。（1）齐读第一段，师评。（2）指名读第二段，自评。
3）指名一组读第三段，其他生评价。（4）男生读，女生评。4．解决问题。
小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗？花木兰怎么能去从军的呢？——女扮**。
三、精读第。
一、二自然段。
一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮**去从军呢？1．请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。2．指名交流体会。（恩，小朋友们说的都不错。）
3．花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。（经常发生战争）
4．那时候，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）
5．木兰看到这文书后，有什么感受？（焦急万分）
6．花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想的？指名说，指名读，强调“焦急万分”。
7．可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。8．说话训练：
因为……所以，花木兰要女扮**，替父从军。
二）花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？（说服）
1．假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。2．老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。
三）就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。
四）小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也明白了她为什么能受到世人的尊敬和赞赏。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢。
记住她的名字——“花木兰”。四、生字教学。
一）出示生字：名、征、兵、父、病、男（二）说说如何记住这些汉字。（三）教学“疒”，范写“病”。（四）学生描红。五、课后练习。
刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。
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