语文园地四。
教学目标。1.在阅读神话故事中,体会人物的精神品质。
2.认识常见的花卉植物。
3.读成语想象人物和故事,体会神话故事中神奇的情节。
4.阅读、体验、积累古诗。
5.阅读更多的神话故事,从中体会人物的品质。
教学重点。读成语想象人物和故事,体会神话故事中神奇的情节。
教学难点。阅读更多的神话故事,从中体会人物的品质。
教学准备。课件。
教学过程。一、交流平台。
1.课件出示句子。
a.神话充满神奇的想象,像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。
b.神话中很多人物个性鲜明,如精卫性情刚烈、坚韧执着……
c.古人创造了许多神的故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天拿取火种,就是古希腊人对火种**的一种解释。
2.学生在组内交流读课文中其它句子的体会。
3.选代表在班级交流读句子体会。
4.师生共同评价。
二、识字加油站。
1.出示表示花卉词语。
花圃。花卉。
花蕊。玫瑰。
茉莉。牡丹。
海棠。2.读词语,想一想:第一组写的是什么?(花圃:种花的地方;花卉:花的统称;花蕊:花的雄蕊和雌蕊的统称。)第二组写的什么?(常见花卉名称)
3.想一想,你还知道哪些常见花卉的名称,在组内说一说。
4.记一记,写一写上面的词语。
三、词句段运用。
一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1.出示词语。
腾云驾雾。上天入地。
神机妙算。各显神通。
三头六臂。眼观六路。
耳听八方刀枪不入。
2.小组内讨论一下,看到这些词语,你会想到哪些人物和故事呢?
3.把自己想到的在小组内交流一下。
4.你还能想到哪些成语中的人物或故事?说一说,写一写。
二)读下面的句子,感受想象的神奇。你在其他神话故事中,也读到过让你感到神奇的情节吗?和同学交流。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。
女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
1.读句子,体会句子所表达神奇的情节。
2.小组交流,你在其他神话故事中读到过让你感到神奇的情节。
3.选派代表在班级交流。
4.师生评价交流情况。
四、日积月累。
1.课件出示古诗:嫦。娥。
唐)李商隐。
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
2.简介作者。李商隐,字义山,号玉溪(谿)生、樊南生,唐代著名诗人,祖籍河内(今河南省焦作市)沁阳,出生于郑州荥阳。
他擅长诗歌写作,骈文文学价值也很高,是晚唐最出色的诗人之一,和杜牧合称“小李杜”。作品收录为《李义山诗集》。
3.读古诗,理解下面的词。嫦娥:古代神话中的月中仙女。云母屏风:嵌着云母石的屏风。长河:银河。
4.读诗句,理解句子意思。
云母屏风烛影深】云母屏风染上一层浓浓的烛影。
长河渐落晓星沉】银河逐渐斜落启明星也已下沉。
嫦娥应悔偷灵药】嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药。
碧海青天夜夜心】如今独处碧海青天而夜夜寒心。
5.熟读古诗,背诵古诗及诗意。
教学反思。1.本节课的重点是积累古诗。教学中主要采取学生自读,教师范读,小组交流理解句子意思的方法,培养学生的学习兴趣以及自主、合作、**的能力。
2.教学词语运用,主要是学生看到成语后想到的人物或故事,激励学生积累成语。句子运用是交流和学习神话故事中让你感到神奇的情节。通过交流、积累,让学生掌握写作方法,积累知识。
3.通过教学交流平台,培养学生在阅读神话故事中,不仅要掌握精彩的故事情节,还要注意去体会任务的精神品质。
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