作者：曾庆余。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第33期。
中图分类号】g623.5 【文献标识码】a文章编号】2095-3089（2018）33-0295-01数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”这节课的设计着力让学生通过参与有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解決问题的有效性。
培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。
五年级下学期数学广角里的教学内容“找次品”，属于一节思维训练课，主要培养学生的优化意识和逻辑推理能力，同时掌握找次品的最优方法。教材的编排是先分析5个零件中找一个次品的方法和次数，初步认识找次品的基本方法，然后再来分析在9个零件中找一个次品的方法和次数，这时进行优化，并且延伸个零件怎么分？教材虽然给我们提供一个基本教学思路，但是教学过程如何展开；优化在什么时候妥当；这么多内容如何在40分钟得到落实；都是值得深思的。
这节课我在认真分析教材的基础上，并根据学生的认识规律和思维方式进行了设计，反思整节课，我认为有以下几点优点与不足。
一、创设情景激发学生学习热情。
首先，我以课题提问导入，抓住学生好奇心理（什么是次品？怎样找次品？等等一些问题。
）课一开始，就吸引住学生的注意力，调动他们的**兴趣，为后面的教学做好铺垫，使学生进入最佳的学习状态。以前的**画面距离学生的生活较远，孩子们兴趣不大。集体备课时大家建议这一环节，还是应该联系生活实际，这样可以更加激起孩子们学习的兴趣，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系，发挥学生对新课学习的积极性和主动性，形成主体意识。
而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问，这样能激发学生学习的热情。
人教版小学数学五年级下册第七单元数学广角 找次品
数学广角 找次品1 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 五年级下册第134页例1及练习二十六第 题。教学目标 1.通过观察 猜测 验证 推理等活动，引导学生自主 解决问题策略的多样性及运用 优化 的方法解决问题的有效性。2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，让学生尝试用数学的方法来解决...
人教版五年级下册数学第七单元 数学广角 找次品
数学广角 找次品。知识点回顾。1 把所有物品尽可能平均地分成3份，如余1则放入到最后一份中 如余2则分别放入到前两份中 保证找出次品而且称的次数一定最少。2 数目与测试的次数的关系 2 3个物体，保证能找出次品需要测的次数是1次。4 9个物体，保证能找出次品需要测的次数是2次。10 27个物体，保证...
五年级下册第七单元《数学广角》找次品整体规划
五年级下册第七单元 数学广角 找次品整体规划。一 学情分析。五年级的学生在前阶段的学习已积累了一些简单的数学 方法，对天平的使用与特性也有一定的了解，可以运用天平进行研究活动，他们对实操有强烈的愿望，对方法的优化有一定的经验，有表述自己经历与体验的愿望，这些都是对我们的教学有利的因素。但是，学生对 ...