教。案。样。
本。年度：
第七单元折线统计图。
本单元的教育目标是：
1.通过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。
2.能从报刊杂志、电视等**和实际生活中，有意识地获得一些数据信息，能对现实生活中的统计数据做出合理的解释，会用统计图描述现实生活中的简单问题。
3.能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题，能进行判断和**。
4.体验统计与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。
第一课时单式折线统计图。
教学目标：1.知识与技能：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
2.过程与方法：了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。
3.情感、态度与价值观：体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重难点：
说出折线统计图的作用。
教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课。
1.了解某地2012年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。
生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。
2.请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多**制作出条形统计图。
生回答制作条形统计图的方法。
3.如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多**连点）就成了另一种统计图。
4.揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。
二、合作交流，**体会它的作用。
1.让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。
2.折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？
3.这个地区2012的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？
三、读折线统计图。
1.让学生读课本84页某条河流8月1日至8月6日每天下午2时的汛情公告和水位变化统计图。
2.交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。
3.回答书中的4个问题。
4.提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。
四、练一练。
1.先让学生读统计图，然后，交流两个问题。
2.让学生自己提出问题，并解答。
第二课时复式折线统计图。
教学内容：冀教版五年级数学下册教材p86-p89。
教学目标：1.认识复式折线统计图，读懂折线统计图上所表示的数据，学会分析数量变化情况。
2.能利用复式折线统计图直观有效地表示数据，能对数据进行简单有效的分析和**，并能进行比较。
3.培养学生分析问题的能力。
教学重难点：
1.归纳复式统计图的特点。
2.复式统计图中图例的作用。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
师：观察下面的统计图你发现了什么？
师：带着这个疑问，我们就一起走进今天的课堂——复式折线统计图（板书课题）
师：首先来了解一下本节课的学习目标。
二、出示学习目标。
1、认识复式折线统计图，读懂折线统计图上所表示的数据，学会分析数量变化情况。
2、能利用复式折线统计图直观有效地表示数据，能对数据进行简单有效的分析和**，并能进行比较。
过渡语：有了明确的目标就有了前进的方向，为了更好地完成目标，老师请来了学习小帮手，瞧，它来了！
3、学习指导。
认真看课本86页例1里面的内容，看图看文字并思考以下问题：
1）这两幅统计图有什么相同点和不同点？你从这两幅图中分别了解到哪些信息？
2）我国男、女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？
3）我国人口的变化趋势是怎样的？**一下：到2020年，我国的人口大概是多少？
独立自学3分钟，相互交流2分钟，组内讨论2分钟，然后汇报展示。）
三、自研共探。
1、看一看（自研**）
生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。
2、议一议（合作交流）
针对自学指导中的问题先互相交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3、说一说（汇报展示）
师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，老师提前准备好签，由各组组长抽出自己组要展示的问题，展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。（学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其他小组给予评价。
）4、归纳小结：
1、复式折线统计图：在计量过程中存在两组数据，并且需要在一个统计图中表示这两组数据，就要用两种不同颜色（不同形式）的折线来表示不同数量的变化情况，就是复式折线统计图。
2、复式折线统计图的特点：复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且可以比较两组数据的变化趋势。
四、学情展示。
教材87页的练一练。要求：
1、先独立完成，然后互相讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对方，待对方完成后小声讨论。
2、组内交流，整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作，板演展示。
学法指导：由组长分工、板演、检查、预展。
4、汇报讲解，补充评价。
学法指导：由一个小组作讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组成员补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点拨和评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做，可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改，教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。
五、归纳总结。
1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）
2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）
六、巩固提升。
人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》单元备课
1.修订后的教材更加注重知识的迁移和新旧知识间的联系。将单式折线统计图的性和统一性。画折线统计图相对来说比较简单，所以以 做一做 的形式出现，也是合情合理，符合学生的认知水平。2.修订后的教材更加注重调查对象的社会性和时代性。比如在研究复式折线统计图时，选取具有时代意义和社会性的上海老龄化问题为题材...
人教版小学五年级下册数学第七单元《折线统计图》教案
教材内容 教材分析 本节课属于统计知识的教学，是小学阶段统计知识的重要组成部分。在当今的社会中，数据已成为不可或缺的一部分，使我们不得不重视它的发展趋势。统计的教学不仅仅是让学生绘制图表，还需要对数据进行整理，通过数据的整理培养学生的归类思想，从而提高学生的统计意识。学情分析 在之前学生已经掌握了收...
数学五年级下册第七单元 复式折线统计图
微课。姓名 班级 师 中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪 70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的 影响因素 师 要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的？我们。可以怎么做呢？预设 调查，统计。师 要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的，应该多调查一些年份，至少要...