学校名称：--小学。
课程名称：数学。
内容主题：《扇形统计图》
教材版本：北师大版。
教师姓名：
简介：本节课是北师大版课程标准实验教科书数学五年级下册第六单元《扇形统计图》中的一课时的内容。，课前让学生按照“预习——观察——思考——发现——生成——解决”6个步骤去认真阅读文本，让学生养成良好的预习习惯，在预习中观察、思考并发现问题，然后在课堂上小组自主合作学习，尝试探索，寻找规律，得出特征。
小组解决不了的问题就生成到小组的问题生成单上。再利用一课时专门对生成的暂时没有解决的问题在师生的共同讨论探索中经过问题训练评价等环节来解决，让学生通过包装问题，体验策略的多样性，培养学生对问题敢于探索，发现的精神。
扇形统计图》问题导读单——评价单。
班级： 姓名： 组名。
一． 教学目标。
知识与技能：
引导学生经历扇形统计图的产生过程通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
过程与方法：
在自主学习活动中，发展学生的统计观念，提高学生处理数据信息额能力。
情感态度与价值观：
学会合作学习，体验成功的快乐。
二，教学重难点。
重难点：理解扇形统计图的特点。
突破方法：能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断 ，准确体会整体与部分之间的关系。
三，学习过程：
下图是某地区6—12岁儿童平均体重情况。
看图回答下面的问题：
1）从统计图中可以看出，随着年龄的增长，平均体重有什么变化？
2）从统计图中可以看出，女生在哪个年龄段平均体重增加最快？
3）从上图中，你还能得到哪些信息？
收获与困惑。
收获：困惑。
小组评价老师评价。
扇形统计图》问题生成单——评价单。
班级： 姓名： 组名。
同学们，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作**后准备多元展示。
问题一 ；下图是某日部分城市空气质量**，通过看图你能提出什么问题？得出哪些结论？
问题二；出示条形统计图，同学们能获得那些信息？
问题三：出示统计表，“占总摄入量的百分之几”是指什么？ 并完成下表。
问题四：呈现完整的的扇形统计图，从这个扇形统计图中，你可以获得哪些信息？这个图表示什么？
问题五，扇形统计图有那些特点？扇形统计图是用整个圆表示( )用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占( )的( )
小组评价老师评价。
包装的学问》问题训练——评价单。
班级姓名：__组名：__
同学们，相信这节课大家的收获一定不小吧， 给自己一个展。
示的机会，赶快行动起来，相信自己是最棒的。
一题，制扇形统计图的一般步骤请你把它记下了吧。：
先算出各部分数量占总数量的百分之几；算百分数。
再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数；算圆心角。
写出标题和制作日期，取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形；画扇形。
在每个扇形中标明所表示的名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开来；标数据。
二题；观察下面的统计图，并回答问题：
1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？
2）如果用整个圆代表参加北京奥运会的10000名队员，那么扇形b大约代表多少人呢？扇形c呢？
三题；右图是六（4）班体育成绩统计图，你能算出及格的人数吗？
小组评价老师评价。
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