五年级数学第七单元数学广角教案

发布 2024-03-23 11:35:12 阅读 8528

南通中心小学电子教案统一格式(定稿)

章节。第七单元。

日期。备课人池崇强课题。

课时。第1课时。

学科数学教学内容。

年级五数学广角(一)

教科书p111~p113以及相应的练习。

1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

教学目标。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点教学难点。

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。让学生学会科学合理地进行编码。1、一个邮寄过的信封。

课前准备。2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个**号码、几个车子牌号分别是什么?它们分别是怎样编排的?

具体过程。设计意图。

教学。一、谈话引入同学们,我们班有多少人?你自己的学号是多少?

老师点名时,如果不叫姓名,怎样来区分班上的同学呢?从而揭示课题:数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。

二、新课学习。

1、同学们邮寄过信或收到过信吗?拿出已写好封面的信封,仔细观察,你发现什么?同桌互相说说。信封左上角那排数是什么?(邮政编码)

2、指名介绍邮政编码的作用是什么?(邮政编码是我国的邮政**。机器能根据邮政编码对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度)

3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗?

、师生共同学习书p113的邮编448268是怎样编排。程序。的?

邮政编码由六位数字组成:

前两位数字表示省(直辖市、自治区);前三位数字表示邮区;前四位数字表示县(市);最后两位数字表示投递局(所)。

、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的?我们学校的邮政编码是多少?它们是怎样组成的?三、巩固练习。

你还知道哪些邮政编码?它们是怎样组成的?和同学交流一下。

我们收集了这么多邮政编码,你们发现它们有什么相同的地方?机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢?让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。

2、生活中的编码很多,你还知道哪些?(**号码、车子牌号```

3、谁来介绍一下自己家的**号码是多少?它们是怎样编排的?

四、全课小结。

同学们,通过今天的学习你知道了什么?收获有哪些?还有什么不明白?

作业:书p118第题。

教后反思。南通中心小学电子教案统一格式(定稿)

章节。第七单元。

日期。备课人池崇强。

课时。第2课时。

学科数学教学内容。

年级五课题数学广角(二)

教科书p114~p115以及相应的练习。

1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

教学目标。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点教学难点课前准备教学教学。

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。让学生学会科学合理地进行编码。

具体过程。一、情景引入:同学们到银行开户储蓄过吗?

(去过)刚开户时要用到什么证件?(身份证)同学们坐飞机出境旅游过吗?坐飞机出境旅游也要用到什么证件?

(身份证)今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的?二、学习新知:

1、**展示台上出示一张,让学生观察并互相说说你发现了什么?

身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。

2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的?指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思。

你还知道其他的号码有什么意义吗?师根据学生的介绍补充和小结:

实际上,身份证号码是由18位数字组成:前6位为行政区划代号,第7至14位为出生日期码,第15至17

设计意图。程序。

位为顺序码,第18位为校验码。

、从身份证号码中你能获得哪些信息?

刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的,你能试着给自己编一个身份证号码吗?再与户口簿上的身份证号码对照一下。

学习例3,我们来给学校的每个学生编一个学号。

、学生思考并讨论学号中要体现的内容:年级、班级、性别、入学年份等。

、根据以上内容来设计编码的方法。③、分组活动,共同**如何编号。

最后,以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法,老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。

三、巩固练习:

完成p115的做一做。

介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。四、全课小结:

同学们,今天我们学习了什么?你知道了什么?你还想告诉大家一些什么知识?

五、作业:到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的?

教后反思。南通中心小学电子教案统一格式(定稿)

章节。第七单元。

日期。备课人池崇强。

课时。第3课时。

学科数学教学内容。

年级五课题数学广角(三)

教科书p116~p119以及相应的练习题。

1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动,使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。

教学目标。2、让学生体会用字母也可以进行编码,进一步探索编码的方法,经历用字母和数字一起进行编码的过程。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点教学难点课前准备教学教学。

通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。

课前到图书馆进行实地调查,在图书馆借阅图书,怎样方便快捷地查找图书?

具体过程设计意图。

一、激趣引入:

同学们,课前到图书馆去调查了吗?图书馆那么多图书,怎样方便快捷地查找图书?(用字母和数字给图书编码),对了!

图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的,今天我们就来学一学。二、新知学习:

1、生交流课前各自调查的收获。

2、在学生汇报的基础上,教师对图书的检索号进行简单的介绍:

图书的检索号一般包括分类号和书次号,分类号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类,用字母来表示图书的种类,中文图书共分为22大类,分别用a、b、cz字母表示,字母后的数字表示进一步细分。一般来说,数的位数标志类名的级别,多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号,这里也可以考虑作者、出版日期等。

程序。3、提出问题:我们教室图书角里也有很多书,为了方便我们查书,我们应该做些什么?(给图书编号,整理出图书角的图书目录)

4、分组为图书角的图书编排号码,并整理出目录。①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息:图书的类别、作者、捐书人等。

、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别,用a表示童话故事书,还可以用序号代表捐书人的信息。

、设计好方案后,全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。

、挑选出大家最满意的方案,按照这个方案,再分工完成图书角的目录登记表。

三、巩固练习:

1、书p118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码,除了数字还有汉字和字母的应用,用各省的简称表示省份,用字母表示地市。

2、书p118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。

3、独立完成书p119第4题。

四、全课小结:

同学们,今天我们学习了什么?你有什么收获?在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么?在生活中你还在**见到过编码?举例说一说。

教后反思。

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