《司马光》
教学目的要求：
1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。教学思路：
司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。
在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。
读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。教学时间：三课时。教学过程：
第一课时。一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）二、指导看图，初步了解图意。
1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.提出初读要求：（1）读准每个字音。
（2）画出本课的生字。2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。1.第一自然段。
（1）指名朗读。
2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。2.第二自然段。
1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
3.第三自然段。（1）自读课文，思考：
那个小朋友是怎样掉进缸里的？②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？
2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。第二课时。
一、学习四至六自然段课文。1.第四自然段。（1）指名朗读课文。
2）讨论：从**看出别的小朋友都慌了？
3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。（4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？
2.第五自然段。
1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。（2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）讨论：
司马光没有慌，他是怎样做的呢？
“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？③指名让学生表演“使劲砸”的动作。④“几下子”告诉了我们什么？（4）再引导学生看图，讨论：①司马光为什么要砸缸？
能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？
5）小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。3.第六自然段。
1）要求有感情地朗读课文，读准“得（dé）”的读音。（2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。二、朗读四至六自然段课文。第三课时。
一、总结全文。1.指名朗读。2.看图复述故事。
3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。二、完成课后作业第2题。1.卡片出示两组句子：
1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园里）玩。（2）司马光。司马光用（石头）砸缸。2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。
1）第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。
2）第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。三、指导学生识记字形并书写。
1.让学生自己说说如何识记本课的10个生字。
2.指导书写。
候”注意右上不要写成“工”字。“孩”右半边的笔顺是“亠亥”。
回”是大口套小口，注意大口的最后封口。“朋”由两个“月”组成。
跑”“足字旁”，右边是书包的“包”。
部编版三年级上册语文《司马光》教案
部编版三年级上册语文 司马光 精品教。案。教学目标 1.认识5个汉字，会写7个汉字。2.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。3.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。4.体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。教学重点 1.能按文言文的节奏读好课...
部编版三年级语文上册《司马光》教案
司马光 教学设计。教学目标 1 认识 司 跌 等5个生字，会写 司 庭 等7个生字，正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3 紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。教学重点 参考注释，抓住重点词句，理解句...
部编版三年级上册语文《司马光》教案
司马光 教学设计。教学目标 1.认识生字，会写生字。2.正确 流利 有感情地朗课文。背诵课文。3.通过朗读，感受小古文的语言特点，感悟司马光机智的品格。教学重点 正确 流利 有感情朗读课文。教学难点 感受小古文的语言特点。教学过程 课前热身。1.背古诗。2.猜人物。3.简介司马光。一 揭题。过渡 今...