《花钟》说课稿。
一、教材分析与定位。
花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。针对三年级下学期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：
1.学认本课的9个生字，会写“斗、芬、芳、内”等13个字。2.
能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。3.初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。二、学生分析。
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。
三、学法分析。
要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出文章的奥秘，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对文章内容的理解，培养学生对文章的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生留心观察和思考的习惯。
四、流程与设计意图。
从这一课时的整体上看，我设计了五大环节。下面将我的设计环节介绍给大家：
一)激趣导入。1.出示各种各样的花。
2.今天我们就一起走进花的世界，去了解一下奇妙的花钟。齐读课题。3.生活中你见过花钟吗？(多**展示几种花钟，学生欣赏)
师：这种花钟不仅美观，而且还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美与钟表的工艺结合在一起了。
那么课文中的花钟是不是也是这样的呢？让我们到课文中去寻找答案吧。
从学生的生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。同时利用**课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。
二)自主阅读，学习字词，感悟文意。
第一遍读引导学生默读课文，读后畅谈感受，帮助学生理清文章脉络。第二遍读画出带拼音的字，读准字音，逐步深入解决文字障碍。依次是先读准带拼音的字，再读准要求会认读的生字，然后认读本课中的词语，最后通过找一找哪些词语是描写花的，有选择性地理解词语。
新课标指出要尊重学生的阅读感受，在初读课文后，学生所得的感受是最真切的，让学生在无拘无束的交流中，体会到阅读的乐趣与成就感。根据新课标课文的识字特点，紧扣教学内容，逐层深入地解决文字障碍。
三)境入情，自悟自得，积累语言。
1.理解第一句话“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”
出示：自由读——说说仿佛看到了什么——在**中欣赏各种美丽的花——交流欣赏后的感受——带着感受再读这句话，充分发挥学生的想象力，处理好想象、文本与影像材料之间的关系。
2.了解各种花的样子与开花时间。
指名读第一段，其余的画出作者所描述的花——交流名字——看图识花——找出不同的花开花的时间，体会用词的准确性。(“左右”)
调动学生的感官，让学生在兴趣盎然中学习，遨游于知识的海洋，并将阅读能力的培养润物细无声似的渗透于教学中。
3.对比朗读，感受语言文字美。
学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主**的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。通过这样的语言活动，培养、提高了学生的语言能力。
读一读，画一画后。请学生挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子。交流，可以边做动作边说，并结合进行朗读。
通过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求生活气息和人文氛围，体现生活化教学理念。
4.积累与运用。
积累：填填课文中的句子。
运用：试着用不同的表达方式说说秋天的丰收。
积累与运用在语文教学中有着不可替代的作用，通过运用学生更深刻地体会到了语言文字的丰富多彩，也进行了有效的语言文字训练。
四、课外拓展。
搜集有关花的资料，填补花钟。
语文的外延是生活，将语文学习带向课外，走向生活。五、生字书写。
将13个生字分课时书写。降低难度，提高书写质量。我的说课到此结束，希望各位领导老师给与指导，谢谢。
部编版三年级下册语文13花钟说课稿
部编版 三年级下册 语文教学资源。花钟 说课稿。一 说教材。这是三年级下册第四单元的第一篇精读课文。本组课文主题为 细心观察 而 花钟 这一课紧扣主题，按照 描述现象 揭示问题 生活运用 这样的思路行文。第1自然段说明了一天当中不同的花开放的时间不同，第2自然段说明各种各样的花开放时间不同的原因也各...
部编版 三年级语文下册13《花钟》教学设计
13 花钟 教学设计。教学设想 通过在网络上查找资料，了解 不同的花开放的时间是不同的 以及 不同的植物为什么开花的时间不同 等知识。体会作者用多种方式来表达句意的创作方法。教学过程 一 板书课题，导入新课。1.板书课题 花钟 师述 通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？2.让我们一...
部编版小学语文三年级下册《13 花钟》教案
花钟 教学设计。一 游戏导入。上课之前我们先来玩个猜花名的游戏，看谁猜的又快又准。今天我们学习的内容就跟花有关，同学们准备好了吗？上课。这节课我们一起走进第13课 花钟 请同学们跟老师一起板书课题。读了这个课题你有什么疑问吗？让我们一起到文中去看一看。二 初读课文，认识 花钟 1.谁能说说你对花钟的...