《花钟》教学设计。
教学目标：知识与技能：
1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。过程与方法：
1、通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的能力。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们一同走进花的世界，去领略一下花的神奇与魅力吧！（多**课件出示，配上轻**）
2、**欣赏完了，你能用一个词或来描绘你刚才看到的景象吗？（学。
3、老师想把同学们积累的词语连成一句很美的话，这真的是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）谁愿意读读这句话？全班一起美美地读一读。
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章名字叫做《花钟》（出示课题板书课题，齐读）二、检查预习单，自主汇报。
生自由谈感想，教师随机评价，一同感受花的美）
1、出示生字、词语，全班认读，正音。
2、质疑解答，什么是“花钟”，修学生先说自己的理解，然后教师随机介绍日内瓦大花钟。（出示花钟**）
3、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
4、指导书写。“建”字较为难写，区分“走之旁”，和“建字底”。（1）引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。
如，“修”“建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字，“修”字书写时注意左窄右宽；“组”“强”，书写时注意左边稍微比右边窄；“醒”字左右宽窄差不多。（2）学生练习书写。
三、小组合作，初读课文，整体感知。
1、钟表是是怎么变成花钟的呢？这节课我们一同来**。打开课本48页一起小组交流，提出合作交流要求：2、第一段按时间顺序写了哪几种花？
3、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，你喜欢哪一种？说说你的想法吧！
学生小组汇报发言）
1、课件出示并欣赏课文**现的花的**，说出花的名称。22、这些花分别是在什么时间开放的呢？课文中描写鲜花开放的句子有很多，你喜欢哪一种？
找出课文中相关的句子读一读。贴花钟（老师在黑板贴钟的演示图，学生边说喜欢的花，边贴到花钟上面去。）
四、教师小结，拓展延伸。
1、教师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
部编版小学语文三年级下册《13 花钟》教案
花钟 教学设计。一 游戏导入。上课之前我们先来玩个猜花名的游戏，看谁猜的又快又准。今天我们学习的内容就跟花有关，同学们准备好了吗？上课。这节课我们一起走进第13课 花钟 请同学们跟老师一起板书课题。读了这个课题你有什么疑问吗？让我们一起到文中去看一看。二 初读课文，认识 花钟 1.谁能说说你对花钟的...
部编版三年级下册语文13花钟说课稿
部编版 三年级下册 语文教学资源。花钟 说课稿。一 说教材。这是三年级下册第四单元的第一篇精读课文。本组课文主题为 细心观察 而 花钟 这一课紧扣主题，按照 描述现象 揭示问题 生活运用 这样的思路行文。第1自然段说明了一天当中不同的花开放的时间不同，第2自然段说明各种各样的花开放时间不同的原因也各...
部编版 三年级语文下册13《花钟》教学设计
13 花钟 教学设计。教学设想 通过在网络上查找资料，了解 不同的花开放的时间是不同的 以及 不同的植物为什么开花的时间不同 等知识。体会作者用多种方式来表达句意的创作方法。教学过程 一 板书课题，导入新课。1.板书课题 花钟 师述 通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？2.让我们一...