司马光。
第一课时。教学目标：
1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等4个字。
2.正确、流利地跟读课文。
3.能借助注释了解语句的大意。
教学过程。一、导人新课。
1.揭题，学习复姓。
1)揭题：今天我们要来学习一篇新文章一一《司马光》。
2)认识“司”，学习复姓。
学生说说“司马光”的姓和名。教师介绍：司马光，北宋著名史学家、文学家、政治家。主持编纂了《资治通鉴》。
学生回顺一年级下册《姓氏歌》，说说这篇课文里提到的复姓。
3)学生说说自己认识的复姓的人。
2.学生简述之前听过的“司马光硬缸”的故事。借助插图，猜测本课内容。
3.教师激趣：这篇课文是文言文，是我国古代的人们写文章用的语言。
二、教师范读，学生跟读。
1.教师先用较慢的速度范读课文，强调停顿处。学生跟读。
2.教师再用正常的速度范读课文，读出恰当的停顿。学生跟读，读流利。
三、多种方法理解字词，感知课文大意上了解第一句话的大意。
1)出示“說”的**。
师：过去人们生活中经常会用到“瓮”，一般用来装水、酒、米。
2)教师提示：“戏”就是游戏，“庭”就是庭院，“登”就是爬上去，“足”就是脚，“没”就是淹没。
3)教师小结：其实，在文言文中，有很多字词的意思和现代文比较相近。
2.了解第二句话的大意。
让学生先观察插图，再借助注释了解“皆”“进”的意思。
教师出示生字组成的常用词语，帮助学生理解字义，如众人、放弃。
教师小结：看注释是学习文言文很重要的方法。
3.学生在文中圈一圈表示人物的词语。
1)教师提问：“群儿”“一儿”“儿”分别指谁准？众”“光”又指谁？
2)师：同样的字在文中也有不同的意思。读文言文还得联系上下文，边读边想。
四、指导书写“司、庭、登、弃”
部编语文三年级上册司马光教案
24司马光。教材分析。司马光 是小学阶段安排的第一篇文言文，通过讲述司马光小时候砸瓮救友的故事，表现了司马光机智勇敢 沉着冷静，乐于助人的美好品质。学情分析。文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文言文，学起课文来有一定的难度。但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。而...
部编版三年级语文上册《司马光》备课素材
教材分析 司马光 是义务教育人教版部编版三年级语文上册的一篇文言文课文，讲的是司马光砸缸救伙伴的故事。表现了司马光的聪明机智 遇事沉着冷静。与文章相关的资料介绍 一 司马光介绍。司马光 1019 1086 北宋时期著名政治家 史学家 散文家。北宋陕州夏县涑水乡 今山西运城安邑镇东北 人，汉族。出生于...
部编版三年级上册《司马光》教学设计
司马光 教学设计 第一课时 教学目标 1 认识 司 跌 等5个生字。正确书写 司 跌 等5个生字。2 通过跟老师读等方法学习朗读课文，注意词句间的停顿。3 借助注释 联系上下文等方法理解词句的意思，用自己的话讲述司马光的故事。4 通过比较，发现文言文和现代白话文的不同之处，对文言文学习有热情和兴趣。...