《司马光》教学设计。
教材解析：本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。
遇到这样突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读，我们可以体会到——遇到困难时，不要慌张，沉着机智才会想出好办法。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
2、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。3、培养学生创造性思维能力，拓展知识。
4、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学重点：1、能正、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
课前准备：课件、动画片、彩色纸。课时：第二课时。教学过程：
一、激情引趣，师生互动（7分钟）
1、师：孩子们，今天陈老师跟你们分享一个秘密，你们想听吗？陈老师非常喜欢我们一（2）班的孩子们，因为你们活泼可爱，聪明机智，爱劳动，爱学习、、、同意我说法的请微笑，你们的笑容真甜蜜，礼尚往来，你们可以跟我分享一下你们的小秘密吗？
（学生说完，和学生握手，如此导入尽早化解课前紧张的气氛，更能培养学生口语交际表达能力。）（2分钟）
2、师：今天我们这一节课继续学习《司马光》，司马光他是宋朝著名的政治家、文学家，他小时候就非常聪明，勇敢，接下来请**《司马光砸缸救人》**。（2分钟）
3、我是小小故事王：请小朋友，走到台上来，把《司马光》这篇课文，用自己的话来口头复述给大家听（给予肯定，培养学生学会正确评价别人和口语交际表达能力。）（3分钟）
二、自主学习，加强记忆（4分钟）
1、复习巩固“我会认”生字。（出示ppt，先由学生抢读，再齐读，注意翘舌音和后鼻音的读音，让学生轻松、快乐学习。）（2分钟）
2、自由朗读课文，标出文中有几个自然段。（出示课文内容ppt）（2分钟）
三、精讲释疑，分析课文（23分钟）1、学习第一自然段（2分钟）（1）、分组朗读第一自然段。
2）、说说你知道了什么？1句话，反义词（古-今，有-无，），轻声字（时候，孩子），量词（一个孩子），多音字（子，子女，儿子）（3）齐读。
2、学习第二自然段（4分钟）
1）、师：孩子们真棒，接下来我们来学习第二自然段，谁来朗读？勇敢的孩子在**？
2）、理解文段。2句话，反义词（回-去，朋友-敌人，里-内、外，假-真，上-下，大-小，水-火，满-空），轻声字（时候，孩子），量词（一口大水缸，一座花园），多音字（几，几个、茶几，假，真假、放假，了，好了、知了）
3）、齐读。
3、学习第三自然段（5分钟）（1）、师：接下来我们来学习第二自然段，谁来朗读？勇敢的孩子在**？
（2）、说说你知道了什么？有1句话，动词（爬，蛇、壁虎，掉），反义词（小心—大意），近义词（小心-仔细、认真）
3）用“一不小心”说出一句话。今天玩游戏时，我一不小心就（把帽子弄丢了，脚受伤了，衣服脏了）。
4）、我班小小赛读会：师生pk、组组pk、男女pk，读出紧张的语气（设身入境，假如你的好朋友掉进了大水缸，你会怎么样？—紧张、慌忙）4、学习第四自然段（5分钟）（1）、抽读。
2）、说说你知道了什么？有1句话，多音字（别，别人、别扭，的，好的、目的，着，看着、着急，都，都是、首都），反义词（哭-笑），动词（慌、吓哭、叫着、喊着、跑、找），3）、根据情境图说出其他小朋友的神情和动词。
4）、用“有的、、、有的、、、还有的、、、说一句话。
5）、你认为别的小朋友是怎样的人？（胆子小、不勇敢、不爱动脑筋）（6）、多形式读出“紧张、害怕、慌张”的气氛。（都慌了，有的、、、5、学习第五自然段（3分钟）
1）、师：别的小朋友都慌张了，司马光是不是和他们一样呢？我们一起来齐读第五自然段吧！
2）、说说你知道了什么？有1句话，动词要示范动作，有实物更好（举起）、砸（力气小，想抓紧时间救出朋友）有实物更好，量词（一块石头），轻声字（石头）
3）、理解“使劲（用力，力气小）”、几下子”。(4)、你认为司马光是个怎样的人？
5）、有感情朗读。（着重读“没有慌”“使劲”）6、学习第六自然段（2分钟）（1）小组朗读。
2）、读了第六自然段你知道了什么？小朋友得救了，有1句话，动词（流、掉、得救），多音字（得，觉得、得到、我得学习）（3）理解“得救”，救出来了，没有危险了（4）、感情朗读，读出放松的语气。7、有感情齐读课文。
（2分钟）
三、合作**，共同进步（5分钟）
1、这样做对吗？
2、假如你当时也在场，你会怎样做？怎样救出你的朋友呢？3、让学生议论后，在字条上写出来并张贴在黑板上。四、总结（学习了这节课，你知道了什么？）（1分钟）五、布置作业。
板书设计。20.司马光。
别的小朋友：（胆子小、慌张）
慌张吓哭叫着喊着找大人。
司马光：（勇敢、聪明、爱动脑筋、爱思考）没有慌举起使劲砸。
部编语文三年级上册司马光教案
24司马光。教材分析。司马光 是小学阶段安排的第一篇文言文，通过讲述司马光小时候砸瓮救友的故事，表现了司马光机智勇敢 沉着冷静，乐于助人的美好品质。学情分析。文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文言文，学起课文来有一定的难度。但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。而...
人教部编版三年级上册语文《司马光》教案
部编版 语文三年级上册 24.司马光 教案。教学目标 1.认识 司 跌 等5个生字，会写 司 庭 等字。2.正确跟读课文。继续练习默读。背诵课文，积累中华经典诗文。3.学会借助注释 看插图 联系上下文等方法来理解文章大意，在理解课文内容的基础上用自己的话讲讲这个故事。利用想象，走进人物内心。4.感受...
部编人教版三年级语文上册24《司马光》教案教学设计精编
司马光 教学设计。教材分析 司马光 是义务教育人教版部编版三年级语文上册的一篇文言文课文，讲的是司马光砸缸救伙伴的故事。表现了司马光的聪明机智 遇事沉着冷静。教学目标 1 认识 司 跌 等5个生字，会写 司 庭 等7个生字，正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 结合注释，联系上下文，理解句子的...