课题学习目标教学重难点教具准备。
语文园地七课型综合几课时2
1、认识5个生字。2、通过反义词的训练复习要求会写的字。3、能够在理解短文含义的基础上有感情的朗读短文。
重：学会两种识字方法，并能运用这两种方法进行识字。难：理解课文内容，体会小雨点儿的用心。生字卡片、挂图。
第（1）课时。
1、认识5个生字。2、通过反义词的训练复习要求会写的字。3、能够在理解短文含义的基础上有感情的朗读短文。
重：学会两种识字方法，并能运用这两种方法进行识字。难：理解课文内容，体会小雨点儿的用心。
活动过程。一、我的发现。
二、日积月累。
活动方式教师1、指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系。
2、总结学生对第二组字的讨论结果。
3、出示识字卡片。
4、小组合作每个学生给题中的汉字加偏旁，讨论交流，得出结果。
一）读读记记。
1、知道学生赛读句子。2、体会句子中的含义。（二）我会写。
1、指导学生根据样子写字。2、抽同学上黑板写字。3、指导学生评价。（三）我会读。
1、借助拼音读短文，听要求：1>读准字音；2>遇到生字先划下来，再多读几遍。
2、引导学生交流自己对短文的理解。
学生学生通过认真的观察，找出规律。
学生讨论学习第二组字，交流自己的发现。认读卡片上的生字生小组合作，交流自己的发现，最后得出结论。
认读卡片上的句子，试着体会句子中的含义。
根据反义词写字。个别学生上黑板写字。进行评价。
借助拼音读短文，完成老师的要求。
交流自己对短文的理解。
设计意图培养学生的观察能力，使其能够通过自己的思考掌握识字规律。
理解词语含义，有助记忆、运用。
通过交流，发展学生语言表达能力。
学习目标教学重难点。
教学过程。第（2）课时。
学习目标教学过程。
1、能根据口语内容进行说话练习。
活动过程。活动方式。
教师。学生。
教学重难点重：能根据口语内容进行说话练习。难；能根据口语内容进行说话练习。
设计意图。口语交际：
展示台：一、引出口语交际的内容。
二、引导学生理解谈话要求。
三讨论自己遇到这种情况该怎么办。
1、引导学生交流自己想法意义及意见。
2、引导学生把话说完整。3、引导学生进行评价。识字擂台。
1、引导学生运用熟。
字相加组成新字的识字方法。2、比一比，看谁组的最多。3、九个字练习组词。
自读题目，理解其含义。
小组间进行交流，说说自己的意见。
评一评谁做的好。
生通过字词游戏进一步掌握生字。
培养学生的理解能力。
通过交流学习，发展学生的语言表达能力。
引导学生体会汉字的构字规律。
作业设计板书设计课后记课题学习目标。
课外再找一找哪些字还可以与其他许多的字组成词语。
识字8课型识字几课时2
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。重：
认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；难：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。生字卡片、挂图。
第（1）课时。
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，重：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；难：能正确、流利地朗读课文。
活动过程。活动方式。
教师。一、激趣导人。
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是。学。生。
设计意图。教学重难点教具准备。
学习目标教学重难点。
教学过程。二、初读课文，认识生字。
三、写字教学。
很有意思的，现在我们就来学几个。1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。
4、教师出示字卡，指名学生读、3、学生说说自己的记齐读、抢读。号方法；教师注意总做找字游戏：将本课的识字卡摆结推广学生中好的识在桌上半部，教师发字音，请小字方法。
朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，**车读字。5、再读课义，要求认准课文中的生字，读2、北的反义词是什么？
（南）通课文。你会写吗？你觉得**最容易写错？
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
第（2）课时。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么。
注意学生描红、书写。
学习目标教学重难点。
1、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。2、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。重：
能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。难：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
活动过程。活动方式。
教师。一、复习巩固生字。
二、朗读课文，了解课文内容。
1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点2、理解课文内容。
a、多**演示；夜空月相变化的过程。b、第二句：出台观察课文插图，学。
生。1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
b、自己读一读，感受感受。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农。
设计意图。教学过程。
启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗。
了解“北斗”，简介北斗星的指向v
让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”3、积累。
1）记背本课谚语。
历、娥眉、团圆）c、读第。
三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。朗读全文。
交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
一样，很美。
作业设计板书设计课后记。
交流收集的谚语。
人教新课标 一年级语文下册《语文园地六》教案
课题语文园地六课型综合几课时2 学习目标。1 要引导学生自己发现，在 和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴。趣和愿望。2 我会读 要求读的12个词语和 读读背背 要求背的现代诗 祖国多么广大 强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3 识字加油站 是引导学生从商品包装或商标上识字。4 比...
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