第二单元教学设计。
教材分析。本单元围绕“童年生活”这个主题编排了五篇课文，真实地再现了多彩的童年生活，内容浅显、语言形象、感情真挚，能激发学生的阅读兴趣，引导学生感受童年生活的情趣。
古诗词三首》中，《牧童》一诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，表现了牧童生活的闲逸与舒适，反映了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往；《舟过安仁》这首诗浅显易懂，充满情趣，诗人抓住了孩童以伞作帆、借风行船的有趣瞬间，展示了孩子的可爱和机智，表达了对儿童的喜爱与赞赏；《清平乐·村居》这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。
冬阳·童年·骆驼队》通过对童年时代骆驼队的回忆，写了与骆驼有关的四件小事，表达了作者对早已远去的童年的依依不舍之情。
祖父的园子》通过写“我”在园子里自由自在的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里瞎闹、游戏的种种场景，字里行间流露出作者对自由、快乐、幸福的童年生活的留恋。
童年的发现》首先概括了作者童年时的发现，然后具体叙述发现的经过，最后写这个发现在几年后被老师在讲课时证实，说明了“我”是一个天真无邪、求知若渴，善于**和想象，并有着执着精神的孩子。
儿童诗两首》选取了两首现代儿童诗歌，旨在引导学生感受童年生活的美好。《我想》写了一个孩子一连串的美妙幻想，表达了儿童丰富的想象力和对美的追求及向往；《童年的水墨画》选取了一组儿童生活的画面，表现了孩子们童年生活的快乐。
口语交际·习作二》以“难忘的童年趣事”为主要交流和写作对象，旨在引导学生感悟童年的欢乐，学会观察生活、感受生活、热爱生活。
回顾·拓展二》安排了3个板块的内容。“交流平台”通过对本组课文的回顾和朗读，引导学生明白了只有入情入境地朗读，才能体会作者的真情实感，才能读出作者的感受。“日积月累”编排了6句与立志惜时有关的名言或诗句，旨在让学生明白树立远大志向、珍惜时间奋斗的重要意义。
“课外书屋”安排学生阅读交流高尔基的《童年》，从书中感受更多不一样的童年生活，引导学生积极开展课外阅读，提升学生的文学素养。
教学目标。知识与能力。
1．学会本单元要求会写的字和会认的字，掌握多音字“剥、扇、嚼”等，学会本单元要求掌握的词语。
2．能分角色朗读课文，背诵课文，理解文章内容。
3．体会每篇课文讲述的道理，体会语言表达的多样性，学习表达。过程与方法。
1．借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
2．自主学习和合作**相结合，小组内学习交流。3．教师引导，学生体会。情感、态度与价值观。
引导学生通过感受不同的童年生活，学会留心观察生活、感悟生活、热爱生活；学会表达，增强自信心，感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感。
重点难点。教学重点。
1．体会课文讲述的道理。
2．感受和体会语言表达的多样性，学习表达。教学难点。
引导学生通过感受不同的童年生活，学会留心观察生活、感悟生活、热爱生活；学会表达，增强自信心，感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感。
教学措施。1．以理解词句含义为切入点，引导学生读懂课文，感受人物的思想情感，领略童年生活的多姿多彩。
2．引导学生充分阅读，用心体会，积累文中的好词佳句，感受童年生活的美好，懂得童年时光的珍贵。
3．教师在教学过程中应把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，实现教学的最优化。
课时安排。古诗词三首》2课时《冬阳·童年·骆驼队》2课时《祖父的园子》1课时《童年的发现》2课时《儿童诗两首》1课时《口语交际·习作二》2课时《回顾·拓展二》1课时。
小学五年级语文教案第2单元
课题 5 古诗词三首课时安排 2 第1课时时间2007年9月累计备课节数 12 教学内容 泊船瓜洲 教学目标 1 认识本课生字并正确书写 运用。2 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情，揣摩作者的表达方法。重点难点 体会 绿 字。教学过程 一 谈话导入，激发兴趣。1 露从今夜白，月是故乡明。远离故土的人...
人教版五年级语文下册教案第2单元快乐读书吧
快乐读书吧。教学目标。1 了解我国四大名著的背景资料 作者介绍和基本内容。2 在小组内展开读书会，共同讨论读书过程中遇到的难题，分析人物形象。3 通过阅读激发学生读书的兴趣。重点难点。教学重点。了解我国四大名著的背景资料 作者介绍和基本内容。教学难点。通过阅读激发学生读书的兴趣。课时安排。1课时。教...
人教版五年级下册语文教案2丝绸之路
2 丝绸之路。教学目标。知识与能力。1 会认9个生字。正确读写 典雅 矗立 等词语。2 运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。3 读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸 文化交往的繁荣景象，激发了解祖国西部历史的兴趣。过程与方法。1 通过指导学生自读课文，预习字词，疏通文意，...