2*丝绸之路。
教学目标。知识与能力。
1．会认9个生字。正确读写“典雅、矗立”等词语。2．运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3．读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化交往的繁荣景象，激发了解祖国西部历史的兴趣。
过程与方法。
1．通过指导学生自读课文，预习字词，疏通文意，培养学生的自主学习能力。2．引导学生通过语言文字回顾两千多年前中国与安息古国交流的场景，感受西部灿烂辉煌的历史文化。
情感、态度与价值观。
了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
重点难点。教学重点。
运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。教学难点。
读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化交往的繁荣景象，激发学生了解西部历史的兴趣。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入新课，揭示课题。
有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。古代的丝绸**，骆驼与商旅前行的情形，我们没有机会再看到，而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，正在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“奂”，翘舌音“矗、芝”和文中的多音字“载、系、夹”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)多音字。
i：载货载歌载舞zà载zǎi：记载三年五载。
jiā：夹道夹七夹八夹。
夹袄夹被jiá
辨析：“载”表示“装载”“充满(道路)”“又、且”时，读zài；表示“年”“记载，刊登”时，读zǎi。
夹”表示“从两个相对的方面加压力，使物体固定不动”“胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下”“处在两者之间”“夹杂，掺杂”时，读jiā；表示“双层的(衣被等)”时，读jiá。
2)重点词语释义。典雅：优美不粗俗。矗立：高耸地立着。栩栩如生：(成语)形容非常逼。
真，像活的一样。栩栩，生动活泼的样子。眼界：所见事物的范围，借指见识的广度。天高气爽：天空高远，气候凉爽。
不计其数：(成语)无法计算数目，形容极多。浩浩荡荡：(成语)形容声势雄壮，规模宏大。五彩缤纷：(成语)形容色彩繁多而艳丽。助兴：帮助增加兴致。
崇山峻岭：(成语)高而险峻的山岭。崇，高。峻，山高而陡。丰富多彩：(成语)内容丰富，种类多样。彩，颜色。
美轮美奂：(成语)形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。轮，高大。奂，众多。
遐想：悠远地思索或想象。三、通读课文，整体感知。
1．全文可以分成几个部分？每个部分分别讲了什么？
明确：可以分成四个部分。第一部分(1)：写“丝绸之路”巨型石雕形神兼备，引发了。
作者对丝绸之路的作用、意义的联想。第二部分(2～12)：具体生动地描绘了两千多年前中国与安息古国友好交流的一幕。
第三部分(13)：写丝绸之路对中西方国家经济、文化的交流与繁荣所起的促进作用，体现了汉朝的繁荣和西部鼎盛的历史。第四部分(14)：
写“丝绸之路”巨型石雕总会引发人们的遐想，点明丝绸之路在人们心中的地位，照应开头。
2．丝绸之路对汉朝的影响有哪些？
明确：丝绸之路是中西方文化交流的桥梁和纽带，加强了汉朝与西方的经济文化交流，丰富了汉朝的物产，促进了汉朝国力的强盛。
3．丝绸之路在历史上有什么深远的意义？
明确：一条丝绸之路，谱写了华夏灿烂文明的新篇，促进了中西方的交流。这条路是商贸之路，也是友谊之路，更是发展之路、繁荣之路。
四、课文研读，突破重难。
1．学习第1自然段，思考问题：文章开篇的两个“仿佛”说明了什么？
明确：“丝绸之路”巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉唐丝绸之路的起点。这座巨型石雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。
两个“仿佛”是作者的联想，见景思故，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。
2．学习第2～12自然段，思考问题。
1)读读课文描写大汉使者和安息国将军见面的部分，思考两国人民的友谊体现在什么地方。
明确：安息国方面：迎候之远——边境线上；迎候之众——浩浩荡荡的大军；迎候之热情——表情、语言、动作、礼物、节目。
大汉方面：谦逊有礼——没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄——绫罗绸缎。
2)第11自然段写大汉使者想“道谢”，而在第12自然段为什么变成了“拱手致谢”？明确：“道谢”只是用语言来表达谢意；“拱手致谢”不但包含语言，而且还有动作，进一步体现了谢意的真诚。
3．学习第14自然段，思考问题：这句话与前文哪句话相照应？
明确：与第1自然段中“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
五、课堂小结，效果强化。
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。找出全文的中心句，并试着理解这句话的含义。
明确：中心句：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”
理解：这条路将远隔千里的大汉与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、文化的交流，所以大汉使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
2．谈话总结：这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧各国互通有无的商路，更是沟通东西方文化的友谊之路。这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方灿烂的文化；这条路，传承了东西方的历史与文明。
回顾过去，我们有理由为祖先创造的辉煌而骄傲；展望未来，我们更应为中华民族的繁荣昌盛而努力拼搏！
六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架。
守候敬礼依据史实。
互赠物品友好往来。
展开想象表演魔术。
丝绸之路昔日丝路沟通亚欧今日丝路连接世界技术输出经贸往来概括叙述。
物品输入突出作用文化交流艺术吸收。
篇末扣题：凝望石雕→无不遐想。
开篇点题：描写石雕→触发遐想。
五年级语文下册2丝绸之路教案新人教版 2
丝绸之路。导语 下面是小编为你分享的丝绸之路教学课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续 的后续更新吧！教学目标 认识 矗 凹 等九个字词。读读记记 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 芝麻 等词语。正确 流利的朗读课文。能说出主要内容，含义深刻的...
人教版五年级下册语文2丝绸之路
课题 2 丝绸之路。学习目标 1 认识本课9个生字，联系上下文理解词语意思。2 能正确 流利地朗读课文。3 了解 丝绸之路 的来历及历史意义，产生对古代文化的热爱之情。教学过程 一 板题示标。同学们，今天我们一起来学习第2课，师生共同板题并出示目标 生齐读 二 初读课文，扫清字词 第一次先学后教 请...
人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案,五年级语文教案
教案，老师最重要的工具之一。也是老师上课要传授给学生书本上知识的依据，尤其是语文老师，因为他们的教案通常能很深层次的体现他们的教学水平。一份优秀的教案能够让老师的教学质量提升一个档次。丝绸之路 教材分析 丝绸之路 是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了...