儿童诗两首。
目标预设]．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
．想象诗中的情景，体会诗的意境美。
4．感悟儿童诗的特点，激发学生读儿童诗的兴趣。5．有感情地朗读课文。[学习重点]
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。[学习难点]
想象诗中的情景，体会诗的意境美。[**运用]
1．硬件**：计算机投影仪2．软件**：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]：一、创设情境谈话引入。
1．导入情境。
你们的童年有哪些有趣的事情呢？谁能把自己童年中的趣事，讲给大家听一听，一起分享你的快乐呢？
2．出示诗歌。
将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）3．引入课题。
这节课我们就来学习第9课《儿童诗两首》，让我们一起分享作者童年的快乐吧。二、感情朗读体会意境。
一）学习第一首诗《我想》。1.自读感知。
出示学习要求：自由朗读第一首诗，把字音读准确，把诗歌读流利，读想一想：你从诗中感受到了什么。
2.点拨指导。
1）指名分小节读，正音，认识生字：
指导朗读“花苞、柔软、柳絮、脚丫、汲取”等生字。）（2）想象感悟。
从这首诗中我们知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你觉得作者的想法美吗？你是从哪些词句中体会到的？（3）深情朗读。（4）**质疑。
这首诗的前几节都是在写作者的想像，而且句式也基本一致，这两句却写回了现实，写法上也与前面不同，放在这里好像与整首诗显得不和谐，是这样吗？
三、学习第二首诗《童年水墨画》
1．自读提示。
1）请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌。
2）理解诗歌的意思，在不理解的地方作上记号借助文后注释或互相讨论解决。
3）读《童年的水墨画》这组诗，你分别看到了怎样的画面？每个画面给你怎样的感觉？
2．自读自悟。3．交流感悟。（1）指名读诗。（2）全班交流。
读了《童年的水墨画》，你有什么样的感觉？
作者分别描绘了童年生活中的哪几个有趣的画面吗？分别是什么？
你分别从这三个画面中看到了怎样的情境？使你感受到了什么？（抓住关键词，边读遍悟）
3）齐读诗歌。四、比较朗读体会不同。
1．问题**。
想一想这两首儿童诗有什么不同？2．交流点拨。五、课外拓展培养兴趣。
1．出示诗歌《山村孩子的画》2．配乐齐读。[课后练习]
1．读读背背这两首小诗。
2．课后选择一个事物展开想象，仿照课文写一节小诗。3．办一期儿童诗主题手抄报。[板书设计]
我想。小手——安在桃树枝上脚丫——接在柳树根上眼睛——接在柳树根上自己——也种在土地上。
童年的水墨画街头。
美好。溪边。
快乐。江上。
新课标人教版小学五年级语文下册第二单元单元教材解读
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。本组教材以 永远的童年 为专题，安排了三首古诗词，两篇精读课文，两篇略读课文。新课标人教版小学五年级语文下册第二单元单元教材解读。童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材...
五年级语文下册第二单元预习单
5 古诗词三首。一 给生字注音，并圈出每个字的部首。书上第25页 二 给加点的字注音。收篙 停棹 翁媪 亡赖清平乐 三 张 在字典中的解释有 使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开 陈设，铺排 扩大，夸张 看，望 姓 商店开业 量词。请你为下面词语中的 张 选择正确的解释。1 张伞2 张老师3 开张4 ...
人教版小学语文五年级下册 课件 教案 单元试题 金色的鱼钩
15.金色的鱼钩。教学目的 1.认识本课生字，会读词语。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命 舍己为人的崇高品质。3.练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点 练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。课前准备。1.课前布置收集有关长征的 文字或 资料，通过课前阅读，熟悉课...