《语文天地9》教学设计。
学习目标：1.自学课文，借助工具书自学字词，读准字音，弄清词义。
2.理解课文内容，理解“礼物”所包含的含义。
3.学习倒叙和插叙，理解文章的写作顺序。
第一课时。教学过程：
一、导入，激发兴趣。
每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。今天我们这节课，就选择自己在成长过程中的一个事写下来。
二、自学指导。
1.结合实际谈谈自己在成长过程中的一件事（小组讨论）。
2.小组内归纳习作要求。
三、小组合作学习（第一次先学后教）
1.小组讨论自学指导第小题。
2.后教。全班交流，以小组为单位汇报。
教师小结。送礼物或接受礼物的起因、经过、结果要写清楚。
详略分明写出自己在送礼物或接受礼物时的心理活动。
适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。
调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。
四、出示自学指导（二）
选择自己在成长过程中的一个事写下来。
五、学生写作，教师巡视指导。（第二次先学后教）1.先学。学生写作，教师帮助有困难的学生。
2.后教。教师针对习作中的问题指导。
第二课时。学习目标：
学会赏析佳作，修改习作。
教学过程：一、板书课题。
二、出示学习目标。
1.明确学习目标要求。
2.理解学习目标。
三、佳作赏析评议，欣赏佳作。
1.教师选用一篇习作（投影仪出示）。
指名读习作。
围绕以下几点小组评议。
语句是否通畅；是否以写事为主，并且是自己亲身经历的。内容是否具体；是否重点写出接受礼物或送礼物的经过？
2.后教。全班交流，评议习作。
交流：如何修改这篇习作？
四、自读，修改病文。（第二次先学后教）
1.先学。学生自由读习作。
学生按要求修改习作。
学生交流修改后的句段。
2.后教。针对学生修改的情况，教师讲评。
教师小结。五、比较修改前后的习作，体会修改的好处。
六、总结：文章不厌百回改，多修改会出好文章。
七、作业：阅读课外的优秀作文，学习赏析。
北师大版五年级语文上册语文天地
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