《礼物》
孙丹青新余市新钢二小。
教材分析。1．《礼物》作为“礼物”这个单元语文天地中的一篇阅读课文，但故事性强，叙述顺序也有特点，描写细腻，贴近生活。
2．这是丁一珊写的一篇感情真挚的记叙文，课文以“礼物”为线索，赞美了父女之间的真挚感情。无论是从文章内容、表达方式还是思想情感上看，都是一篇很好的文章。
学情分析。1．这个班的学生总体水平中上，略有参差。五年级的学生已具备独立阅读的能力，能在预习中完成自读笔记，了解课文的主要内容，理清文章条理，体会文章情感。
2．学生思维敏捷，发言精彩，朗读较强。
3．学生可能会对文中感人之处理解不够到位，因为现在大多数家长对子女宠爱有加，所以他们心灵上感动的情况不多。
教学目标。1正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。通过边读边想，体会人物的内心。
3认识倒叙的叙述顺序。
教学重点和难点。
1引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿体谅父亲的真挚情感。
2边朗读边思考，体会人物的内心，并学习心理活动的片断描写。
教学过程。一、导入，激趣：
师：你们收到礼物时是什么心情？
生：……师：不错，但不是每个人收到礼物时都是开心的，今天我们就来看一个小姑娘收到了一份什么样的《礼物》。
学生说着自己的经历。
让学生从自己的理解出发，进入课文的情境。
二、初读，感知。
师：（课件出示）大家自由读这篇文章，想想文中讲了一个什么故事？在喜欢的地方作批注。
学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。
文中的礼物是指什么？你感受到了什么？
引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体谅、敬爱父亲的情感。
三、再读，感悟。
1下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，从中体会到什么？在纸上写一些。
学生自学，教师注意对学法的指导，特别注意引导后进生。
2组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。学生回顾刚才的学习方法，小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。
重点品读关键语句，并探清写法，进一步读透课文。
3 学生自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。
谈一谈女儿当时想了些什么。如果你是那位女儿，你会怎样想？生：……
4注意倒叙的写法。
5现在你对礼物有什么新的理解吗。
课件：礼物是。
生：……四、作业
给父母做一份礼物，把想说的话写在上面。
五、板书设计。
父亲→→→疼爱。
礼物）←←←体贴←←←女儿。
六、教学反思。
本来课文的学习是这样设想的：先整体感知；然后以礼物为线索，了解父女之间的真挚情感；最后，抓住重点来体会文中所要表达的真情实感。但在实际中，学生的讨论和发言还可以，花的时间有点长，结构不是特别连贯；学生讨论时，我的评价有点模糊；并且板书也有点没写清楚，以后要注意这些问题。
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