课题：跳水
第一课时。一、 知识链接。
列夫·托儿斯泰（1828—1910），十九世纪国伟大的作家，代表作有列宁称他的作品是。
二、阅读有法。
1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：
2.我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3.我会用多种方法理解词语：
失足瞄准呜咽甲板桅杆横木风平浪静哭笑不得不知所措。
4.还有那些不理解的词。
5.我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。 。
6.通过自读课文，我知道课文主要讲了。
三、点拨升华。
我们还有这些不理解。
四、课堂作业。
1.作业当堂清。
1）读一读拼音，写词语。
wéi gān xià hu hǎi ōu xǐng wù cháun cāng
kòng zhì fēng píng làng jìng bù zhī suǒ cuò
2）解释词语并用加横线的词造句。
失足瞄准呜咽甲板桅杆横木显然。
风平浪静。哭笑不得。
不知所措。模仿。
2.挑战自我。
1）在（ ）里填上表示动作的词。
）鬼脸帽子桅杆。
）身子牙齿绳子。
2）在括号里填上适当的关联词。
孩子吓唬它，朝着它大声叫喊。猴子（ ）不理，（ 撕得更凶了。
孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没有命了。
（ ）他走到横木头上拿到了帽子，（ 难以回转身来。
（ ）明天下雨，运动会（ ）改天举行。
课题： 跳水第二课时。
一、阅读有法：
1.通过上节课的学习，我知道这篇文章里面都有哪些角色？（但应该按出场的顺序把角色说出来。）
2.读课文，我来说说在什么情况下，发生了什么事情？
3.由于猴子的放肆发生了什么事情？从哪些段落中可以看出来读一读？（在文中标出表示猴子动作的词语。）
事情： 。段落： 。
动词： 。4.我来说一说在危急时刻，船长是怎样做的？
5.我再次默读课文，在文中感受最深的地方做批注。
二、点拨升华：
1.反馈矫正。
我们还有这些不理解。
2.总结提高。
1）在危急时刻，船长是怎样做的？同学们还有什么更好的办法救孩子？
2）讨论《跳水》给人们的启示是什么？
3.课文最后一个自然段与课文开头有什么关系？
三、课堂作业。
作业当堂清。
1.排列下面的句子。
）孩子哭笑不得，脱下上衣追猴子。
）猴子竟把船长儿子的帽子摘下来。
）孩子跳到海里，水手们把孩子救了上来。
）船上的人们拿猴子取乐，猴子更加放肆起来。
）孩子的父亲命令他往大海里跳。
）孩子走上最高的横木，非常危险。
2.根据课文内容回答问题。
当孩子走上横木，遇到生命危险时，船长立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”
船长为什么让孩子跳到水里？
船长急中生智，命令孩子跳水，水手及时下水抢救，使孩子转危为安。从这个故事中你明白了什么道理？
这篇文章是根据故事的来叙述的。
课题：沙漠之舟分课时：第一课时
一、自主学习。
1.温故知新。
知识链接：你知道“沙漠之舟”是指什么吗。
2.阅读有法。
1）我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：
我发现这些字容易写错：
2）我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3）我会用多种方法理解词语：
嗅觉、 灵敏、 储藏、 积蓄、 营养、 维持、 旅行、 旋风。
还有那些不理解的词：
4）我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。
5）通过自读课文，我知道课文主要讲了。
二、课堂作业。
挑战自我。1.填反义词。
笨拙粗糙松软—（
繁重恶劣缺乏—（
2.在括号里填上合适的词语。
）的沙漠的沙丘的交通工具。
3.补充词语。
长途（ ）涉日夜（ ）程暑严（ ）
）边无际人烟（ ）少天（ ）地。
恰如其清脆（ ）耳。
沙漠之舟。一、自主学习。
1.温故知新。
知识链接： “沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写骆驼是“沙漠之舟”的？
2.阅读有法。
1）过上节课的学习，我能标出描写骆驼外形特点的词句。
词语： 。2）我能说出这些句子表现出了骆驼的什么特点。
特点： 。3）我知道人们为什么称它是“沙漠之舟”？
因为： 。4）我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。
3.交流感知。
1）交流骆驼的外形特点是什么？
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