2，5倍数的特征》导学案
颍东区和谐路小学魏祥珍。
学习目标：1、经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，并能利用其特征准确判断一个数是不是2或5的倍数。
2、了解奇数和偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。
3、在数学探索中体验学习的乐趣。
一、情景导入。
4人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充）
1---30以内数，有规律的写：
1） 5的倍数有（ ）
2） 2的倍数有（ ）
3） 既是2的倍数又是5的倍数的有 (
二、自主**。（独立思考）
阅读教材第33页百数表，回答下面的问题：
1、观察你找出的数，我们发现一个规律：
个位上是（ ）或者（ ）的数都是5的倍数。
个位上是（ ）的数都是2的倍数。
2、用你的发现尝试判断，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数。你的发现对较大的数成立吗？ 找几个数检查一下。
3、阅读课本后，你知道叫偶数。
叫奇数。4、观察100以内既是2的倍数又是5的倍数的有（ ）
我发现的规律是：（
三、达标测试。
1.用我们发现的规律做题，观察下面的数：
1）2的倍数：（
2）5的倍数： (
3）既是2的倍数也是5的倍数：(
2、下面哪些数是奇数哪些数是偶数？
偶数：( 奇数： (
3、火眼金睛辨对错：
1）所有的自然数不是奇数就是偶数。 （
2）210既是2的倍数又是5的倍数。 （
3）两个奇数的和不一定是偶数。 （
4）每相邻的两个奇数相差2，每相邻的两个偶数相差1。 (
4、□里能填几？
1）2的倍数：8□
2）5的倍数：7□5、既是2的倍数，又是5的倍数的最小两位数是（ ）最大三位数是（ ）
四、游戏。（展示自己的风采，4人小组互判）：
口袋里有0—9十张数字卡片。
1)摸出几可以和“5”组成2的倍数。
2)摸出几可以和“5”组成5的倍数。
五、小结反思。
1.通过本节课的学习，我学会了（ ）
2.我在（ ）方面表现的很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是（ ）
总体表现（优、良、差）。
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