数的世界说课稿。
城区东关小学窦明明。
一、教学目标。
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1－100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
二、导学过程。
1、观察课本第二页的情景图，看图中有那些数，并在小组内互相说一说，写在下面。
2、我们学过哪些数？试把学过的数分一分。
3、根据情景图中的资料，要买5千克梨需要多少元？
4、根据上面的整数乘法算式小组内试说一说倍数与因数的含义。
5、独立完成课本第三页找一找的题目，与同学交流你的看法。
6、小组内讨论怎样求7的倍数，想一想7的倍数有多少个？
三、巩固练习。
1、根据算式，写出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
2、看谁找的快。
四、拓展应用。
请写出100以内所有的9的倍数。
的倍数的特征说课稿。
城区东关小学窦明明。
一、学习目标。
1、经历探索的倍数特征的过程，理解的倍数的特征，能判断一个数是不是的倍数。
2、在观察和讨论过程中，提高**问题的能力。
二、导学过程。
1、想一想怎样求的倍数，然后小组内互相交流。
2、在课本第4页100以内的数表中找出 的倍数，用自己的方式做上记号，并观察、思考的倍数有什么特征。
3、小组内交流，归纳总结的倍数的特征。
4、试判断下面的数中，哪些是的倍数。
5、想一想，怎样判断一个数是不是的倍数？
三、巩固练习。
四、拓展应用。
口袋里有0—9十张数字卡片，摸出几可以和“5”组成5的倍数？
课题：2的倍数的特征。
一、学习目标。
1、经历探索2的倍数特征的过程，理解2的倍数的特征，能判断一个数是不是2的倍数。
2、在观察和讨论过程中，提高**问题的能力。
二、导学过程。
1、想一想，怎样判断一个数是不是5的倍数？
2、在课本第4页100以内的数表中找出2 的倍数，用自己的方式做上记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。
3、小组内交流，归纳总结2的倍数的特征。
4、试判断下面的数中，哪些是2的倍数。
5、想一想，怎样判断一个数是不是2的倍数？
6、看课本第五页，什么叫偶数，什么叫奇数？
三、巩固练习。
四、拓展应用。
课题：3的倍数的特征。
一、学习目标。
1、经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。
二、导学过程。
的倍数有什么特征？想一想，同桌互相说一说，并写在下面。
2、在课本第6页100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做上记号，并观察、思考3的倍数有什么特征。
3、小组内讨论、研究、验证自己的发现。
4、小组汇报，归纳总结3的倍数的特征。
5、找几个大数检验3的倍数的特征是否适用。
三、巩固练习。
四、拓展应用。
课题：找因数。
一、学习目标。
1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯。
2、在1—100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。
二、导学过程。
1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？试“拼一拼”或“画一画”。
2、小组内交流自己的拼法或画法。
3、小组汇报，归纳、总结找因数的方法。
三、巩固练习。
四、拓展应用。
课题：找质数。
一、学习目标。
1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。
2、能正确判断一个数是质数或合数。
二、导学过程。
1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？试“拼一拼”并完成课本第10页的**。
2、小组内交流讨论自己的拼法或画法。
3、小组汇报，归纳、总结找质数的方法。
4、根据刚才所找的1—12的质数的个数，把这12个自然数分类。小组内观察、比较、分析，归纳总结什么是质数，什么是合数？
中是质数是合数。
6、小组内讨论交流；怎样来判断一个数是质数还是合数？
三、巩固练习。
四、拓展应用。
课题：数的奇偶性。
一、学习目标。
1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。
二、导学过程。
1、看课本第14页活动1资料。
（1）、小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？
（2）、有人说摆渡100次后，小船在北岸，他的说法对吗？为什么？
2、一个杯子口朝上放在桌上，翻动一次杯口朝下，翻动两次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝翻动19次后，杯口朝试说明理由。
3、观察下面两组数。
1 中的数有什么特点？
2 中的数有什么特点？
试一试。1）、从①中任意取出两个数相加，和是偶数。
2）、从②中任意取出两个数相加，和是。
3）、任意写出两个偶数，它们的和是。
4）、任意写出两个奇数，它们的和是。
偶数+偶数奇数+奇数。
5）、分别从①和②中各取一个数相加，和是。
6）、任意写出一个偶数，一个奇数，他们的和是。
偶数+奇数。
7）、判断下列算式的结果是奇数还是偶数。
总第 10课时本单元第 10课时课型：考试日期：
第二周周测试题五年级班姓名得分。
1、在3的倍数中，最小的两位数是既是2的倍数，又是3的倍数的最大两位数是同时是的倍数的最大两位数是。
2、任选下面两个数字组成符合要求的数。
奇数。2的倍数。
3的倍数。5的倍数。
既是2的倍数又是3的倍数。
既是3的倍数又是5的倍数。
56的全部因数是。
4、一个自然数的最小因数是最大因数是最小倍数是。
5、一个数的最大因数是36，这个数是它的所有因数有（ ）个，它的倍数有个，最小的一个是。
6、在自然数1 --20中，质数有合数有（ ）奇数有（ ）
偶数有（ ）
既是奇数又是合数的数有。
既是偶数又是质数的数有。
既是偶数又是合数的数有。
7、下面的数是由哪几个质数相乘得到的？
8、一个三位数，每个数位上的数都是不同的质数，并且这个三位数既是3的倍数又是5的倍数，你能写出这个三位数吗？
总第 11课时本单元第11课时课型：考试日期：
第一单元达标测试班级姓名得分。
1、 填空题。
至少加上（ ）就是2的倍数，至少减去（ ）就是5的倍数。
2）要使543□是2的倍数，□里可以填（ ）要使67□
是5的倍数，□里可以填（ ）
3）、写出两个是3的倍数的偶数。
4）、写出两个是5的倍数的奇数。
北师大五年级上册数学集体备课
五年级数学集体备课。各位领导 老师 大家下午好，我是 很荣幸今天由我承担本次北片教研活动集体备课五年级数学的主备任务。也很高兴再一次和大家共同研讨和交流，今天和大家一起交流的是北师大版小学数学五年级上册第五单元 图形的面积二 这单元，希望我们在研讨中达成共识，共同提高进步。北师版五年级上册第五单元。...
北师大版五年级上册数学计划
2014 2015学年度第一学期五年级数学教学工作计划。科任教师 周亚轮。一 学生基本情况分析 本班共有学生29人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。但仍有近10名成绩过差，几乎不能达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，...
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新北师大版五年级上册数学 除得尽吗？教学设计板书设计教案。主备人 侯蕊菊参备人时间 2015.09.18 除得尽吗？教学内容 除得尽吗？第15 16页 教学目标 1 通过计算发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2 会用四舍五入法对循环小数取近似值。教学重点 认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数...