一、三峡工程（一）——小数乘法
信息窗1——小数乘整数。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2——5页。
教材简析。本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。
让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。
教学目标。1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程。第1课时。
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们去过三峡吗？在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？[放录像]（出示信息窗1）
2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？
每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2023年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？）
3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
设计意图] 形象的情景教学，使学生如入其境，可见可闻。同时把数学知识镶嵌在真实的问题情境中，也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。
二、合作**、理解算理。
解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
1、独立列式估算。
交流：58.6≈60，60×6=360。
2、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？
学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）
3、理解算理算法，总结概括。
1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
2）多**演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍 586
351. 6 缩小到原来的 3516
3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。
交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。
教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？
4）多**出示练习：2.47×5= 2.453×2=
学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多**出示。
设计意图]通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。
三、巩固应用，完善算法。
1、独立解决其他问题，简单交流。
2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？
1）独立计算交流方法。
2）一生板演，共同**，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3、说一说怎样计算小数乘整数。
设计意图]通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结，使学生进一步掌握并熟练小数乘整数的计算，为后续的小数乘小数做好准备。
四、运用知识，解决问题。
1.多**出示火眼金睛辨对错。
2.多**出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题）
生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。
设计意图]通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。
五、回顾反思，总结全课。
同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？
六、作业。调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。
课后反思。本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣，激发学习积极性。 本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上，通过小组讨论汇报，使学生明白计算小数乘以整数，是把小数转化成整数计算的，这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则，同时培养学生合作**的能力。
联系力求形式多样，并通过调查了解点费情况，培养学生的节约意识。
青岛北山二路小学李涛）
第2课时。一、 复习导入。
1、 口算练习。
1）观察一下，你有什么发现？
2）看谁又快又准。
2、笔算练习。
集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。
设计意图] 通过口算、笔算等形式考察学生对小数乘整数计算方法的掌握情况，同时也以竞赛的形式激发学生的积极性，提高学生的计算能力。
二、 走进生活。
1、课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题。
1）指生描述图意。
2）独立列式计算，交流算理。
2、课本第5页第六题，根据提问解决生活问题。
1）引导学生提出问题。
如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？
图2，跑道长多少米？
2）独立解答，集体交流。
3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）
3、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。
1）海豚1小时能游2.4千米，25小时能游多少千米？
2）一头大象每天吃青草0.45吨。照这样计算，36头大象1天能吃多少吨青草？5头大象一周能吃多少吨呢？
3）已知白萝卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。问：
买1.5千克白萝卜和1.5千克豆角，一共要花多少元钱？
如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？
三、 拓展提高。
刚才同学们当了小小采购员，采购了蔬菜，看看下面的采购任务你能完成吗？
供选择的各商场单价表。
1、请帮老师设计一个合理的购物方案，能行吗？
要求：以小组为单位，集体确定方案，按**填好。看看那个小组的方案最好。
附购买方案表。
2、 交流设计方案，说明在设计方案的过程中需要考虑些什么情况呢？
四、 总结。
今天的学习你有什么收获吗？
课后反思。本节课通过有层次的练习，使学生能在理解算理的基础上，进一步提高了计算能力，同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强了学生的应用意识和能力。
青岛北山二路小学姚英俊）
一、三峡工程（一）——小数乘法。
信息窗2——小数乘以小数。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第6——10页。
教材简析。本节课是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。教材选取了长江三峡景点的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法。学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成。
教学目标。1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点。1、 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2、 理解小数乘法的计算法则。
教学难点。1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2、因数大小的变化与积的关系。
教学准备。多**。
教学过程。第1课时。
一、创设情境，提出问题。
师：同学们喜欢旅游吗？说说你们都去过哪些旅游景点？
学生纷纷发言说出自己到过的旅游景点后，出示一组三峡沿途各景点**让学生进行欣赏。）
青岛版五年级下册数学备课
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