北师大版小学数学五年级上册

北师大版小学数学五年级上册《精打细算》参赛说课稿。

尊敬的各位评委老师好！今天我说课的课题是《精打细算》。下面我将从教材、教法和学法、教学准备、教学过程、板书设计五个方面来对本课进行说明。

一、教材分析：《精打细算》是北师大版小学数学五年级上册第一单元的内容。它属于“数与代数”领域的知识，内容是除数是整数的小数除法，主要研究“小数除以整数，除到被除数末尾无余数，商不补0的各种情况。

它是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。教科书利用学生已有的知识经验，借助元角分之间的关系，**除数是整数的小数除法的算理，并以此来解决除数是整数的小数除法的计算。教材采用情境+问题串的编排，符合学生的认知规律。

基于对教材的认识及课程标准的要求，结合学生的年龄心理特点，我拟定以下教学目标：

1．知识目标：借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。

2.能力目标：能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。

3情感目标：.在合作和**学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。

为了使学生较顺利地达到教学目标，我确定的教学重点是：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点是：

竖式计算中，商的小数点定位问题。教学关键：弄清商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。

二、教法和学法：科学合理的教法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用以自主探索法和动手操作法相结合的教学法为主，以多**演示法为辅的教学方法。

学法上我贯彻“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、**”的学法。三、教学准备：电子白板，多**课件、实物展台。

四、教学过程。五年级的学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆表达自己的见解。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开。

一）创设情境，提出问题。

我是这样创设情境的。老师在附近的商店买牛奶，但同一种品牌的牛奶在甲、乙商店有不同的**方式。（出示主题图画面）引导学生认真观察，提出相关的数学问题，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，快速进入学习高潮。

顺势板书课题。

二）出示学习目标。（指读目标，找出重点词句）

三）自主**，建立模型。本环节我设计了以下几个学习活动。

活动一：出示自学指导，使学生的学习有章可循。

活动二：学生看教材，获取数学信息。自主尝试解决教材问题串中的问题。

活动三：组内交流，准备展示。教师巡视指导。

活动四：学生展示探索的成果并交流，教师适时总结，归纳。

本环节的设计意图是“学习的主动权还给学生”就需要学生处于主导地位，这一环节我让学生通过探索交流的方式来发挥自己的主动性。。教学中，我力求体现由扶到放的思想，把课堂交还给学生，让学生自己通过探索发现规律进而总结规律。

四）解释与应用。俗话说：“熟能生巧”。

数学离不开练习，分层次、有针对性的练习会对知识的掌握起到事半功倍的作用。为此我组织学生完成课后习题练一练的1—4题，鼓励学生再次经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，加强对算理的理解。

五）归纳总结，拓展延伸。通过这节课，你有什么收获，说说你学习这节课的感受。组织学生对自己学习过程的回顾和反思，让学生谈谈收获体验。

让学生总结、交流，再次突出学习重点。同时我会布置作业，在日常生活中你遇到哪些可以用今天所学知识解决的问题，和你的同伴说一说。这样我把数学的学习平台从课堂内延伸到生活中体现了人人学习有价值的数学的思想。

最后说板书设计。板书是重要的教学辅助手段。是师生双边活动的缩影，为了突出重难点我设计了如下的板书，体现了教学的直观性原则。

总之，本节课教学活动中我力求充分体现以下特点：以学生为主体，以学生发展为本，充分关注学生的数学学习兴趣及学习过程，促使学生在数学学习中得以长足发展。以上是我的说课。

恳请各位评委老师多加批评指正。谢谢大家！

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