九单元《语文天地》教学反思。
九单元《语文天地》包括日积月累、拓展阅读、初显身手、畅所欲言、笔下生花、金钥匙、单元小结七部分的内容。“日积月累”包括我的摘录笔记、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思、读一读。“读一读”中是郭沫若和爱因斯坦关于迷信的两句名言。
“拓展阅读”是指导学生读《鬼是一棵矮杉树》和日本的《试胆量》。
初显身手”有几项活动：我准备做个小实验，解开一些自然现象的谜团；我想和小伙伴儿试试胆量，做个勇敢的人；我想找找生活中不尊重科学的迷信现象；我想给大家表演一个小魔术，谈谈我对所谓特异功能的看法。
畅所欲言”是开故事会，讲不怕鬼的故事。“笔下生花”是选一项，写一写：替西门豹写一份治邺的工作报告；用来头的语气描述值夜哨的经历；写自己试胆量的经历；记述“初显身手”的实验过程。
最后是“金钥匙”，是指导学生阅读后如何自测阅读效果。
一、教学效果。
在这次语文天地的活动中，学生掌握和积累了本单元的重点词语和与主题相关的重要句子，丰富了学生的语言积累。通过指导学生朗读“拓展阅读”，学生欣赏了两篇关于鬼和试胆量的美文，知道世界上是没有鬼的。同时也积累了一些优美的语句，为以后的习作打下了基础。
畅所欲言”锻炼了学生口语表达能力，也激发了学生平时阅读积累素材的积极性。“笔下生花”训练了学生的习作和想象能力。“初显身手”锻炼了学生语文实践的能力。
在“金钥匙”的指引下，学生学到了阅读后如何自测阅读效果的方法。懂得并能做到阅读后自己出题目自测阅读效果，也可以在读过一本书后，自己写写内容提要。再与书上的提要做比较，以评价自己的阅读效果。
二、成功之处。
指导学生围绕四个选材进行写作我设计了以下教学过程，取得了教学的成功。具体教学过程是：一、出示本次作文要求：1、读要求。2、选择自己的意向。3、按选择的题。
目分小组讨论。
二、写前辅导：（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，寻找写作材料。（二）、选择写“经历”的如何写作。
三、习作过程：1、点评此次作文情况。2、共同欣赏。3、选择病文或片断，指导修改。4、课堂活动：分小组修改——各自读改，进行对比——抄写习作。
三、不足之处。
活动中缺少语文实践环节。特别是实验环节老师没有课堂上演示，也没有带领学生去做，所以不能激发学生的活动兴趣。
四、改进措施。
如果我重新再来上这节课的话，我会这样做：我将引导学生做小实验来揭开自然视象中的谜团。提前准备好用于实验的必需品，并要求学生动手做实验时必须注意安全。
然后教师示范表演试验，学生谈观后感受。接着再要求学生阅读课文，了解其中奥秘。最后分组做实验。
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