4单元《修鞋姑娘》教学反思。
修鞋姑娘》这篇课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为作者服务，起初受到作者的猜疑，最后作者被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
基于教学目标和重难点的提出，结合新课标理念，这一课我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
这篇课文感情真挚而富有感染力，是指导有感情朗读的好材料。教学时，我紧扣一个“读”字，首先给学生充足的读书时间。通过运用如：
初读课文、整体感知；浏览课文、搜集信息；默读批注、理性思考；角色朗读、入情入境；心灵呼唤、情感升华等多种读书方法，让学生在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感，进而表达自己的阅读所得。因为，只有学生充分的感知、感悟文本内容，才会有自己的发自内心的阅读体验，才能真正达到与文本的交流。
让每一个学生都不同程度的得到发展，是课堂教学不懈的追求。课堂教学最重要的不是教师的教学过程，而应该是学生的学习过程，是学生由不会到学会，由不会学到会学，情感由浅到深的过程，因此，在教学中，我通过让学生作批注，有感情的朗读指导等，注重放手让学生亲历学习的过程，成为自己学习的主人，真正在学习中获得具有个人独特感受的知识。
课堂是生活的例子，生活是课堂的延伸。教材只是一个凭借，一把钥匙，一把引领学生开启更广阔学习空间的钥匙，在本课教学中，我努力寻找和利用这把钥匙，将其与课内外进行紧密的联系，让学生说说生活中遇到的这种人与人互相信任的故事，说说身边讲信用的人，在学生心中树立起守信的榜样，帮助学生成为像修鞋姑娘那样心灵美好的人。力求读进去，想开来，使学生的获得的道理不是挂在空中的楼阁，而是成为可感可用的知识，真正让学习走向生活，让学习为生活服务。
通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：比如，没有指导学生如何选择文中对人物的外貌、语言、动作、神态描写的优美语句做摘抄，并通过理解这些语句的含义及写法特点来丰富自己写作的知识和语言积累。
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课堂上在分析重点句子时，引导和指导学生做好语言、知识的积累。特别是对表现修鞋姑娘品质的外貌、语言、动作、神态描写的语句，要指导学生着重理解，并鼓励他们把自己喜欢的这些语段自觉摘抄。
数学北师大版五年级下册教学反思
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