写有关尊严习作的教学设计。
旧治联办小学。
教学目标：1.积累有关尊严的好词好句。
2.交流体验“尊严”，感受“尊严”对一个人的重要性。3.
仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。4.培养学生的良好品格，树立自尊心，维护尊严。
教学重点：
记述一个你见到的事听说的有尊严或没有尊严的故事。教学难点：
抓住人物的神态、动作、语言描写刻画人物的心理活动。教学过程。
一、谈话导入。
师：同学们“尊严”是一种传统美德，是立足的根本。尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。
记述一个你见到的事听说的有尊严或没有尊严的故事。就此话题我们展开讨论。二、教学步骤（一）写前训练。
2.师：谁能说说有关尊严的词语和句子？学生举手回答。
师总结：威武不屈宁死不屈。
刚正不阿。不卑不亢。
陈国燕。高风亮节冰壶玉尺不为五斗米折腰。
士可杀，不可辱。宁为玉碎，不为瓦全。
尊严是一个人品德的基础，尊严是一种高贵的美德。尊严是大无畏的勇气和一往无前敢于拼搏的气概。尊严是懂得自觉把个人命运和维护扞卫祖国荣誉紧密联系在一起最幸福的人们书写的人生光辉篇章！
尊重，**于他人，同时也**于自己，只有自己留住了自己的尊严，才能赢得他人的尊重，一个没有尊严，或是看轻他人尊严的人，永远得不到别人的尊重。
5.师：小组内讨论讨论有尊严的故事。三、讲授写作的构建。
教师讲解开头，主体，结尾的构建方法。学生谈话交流写法。四．独立试写。
按照以上的训练和指导鼓励学生选择与尊严有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。
四）质疑评议。
3.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。
4.教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。
五）修改成文。
通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或重写，教师同时分类指导。（六）总结讲评。
紧扣本次作文的要求，结合学生习作中暴露的问题，采用赏析的方法，让学生读作文、谈体会，同教师评点相结合。要让学生在赏析的过程中领会文章的精妙之处和不足，找到修改的途径，逐步提高写作水平。(七）布置作业。
通过修改整理成一篇好作文。
五年级下册语文教案 第七单元语文天地 习作《尊严》北师大版
尊严 习作教学设计。教学内容 北师大版语文教材第十册第七单元 尊严 的习作学习目标 1 通过指导学生观察和交流生活中见到了不同的乞讨者，展现主人公对 尊严 的认知。2 指导学生抓住人物的外表和具体言行，并结合实际展开联想，丰富心理描写，尝试其他人物的侧面描写，推进故事情节，突出人物形象。3 激发学生...
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五年级下册语文教案 9 3语文天地北师大版
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